魏艳萍

摘 要：新高考以来，高中英语教学已经掀起教学改革的高潮。探讨了如何在教材解读、学前分析、目标设置、活动设计以及教学评价等基本教学环节中突显核心素养的培养。

关键词：新高考；英语；核心素养；教学设计

当前，高考英语正在经历一次从综合语言运用能力走向英语学科综合素养的变革。新修订的《高中英语课程标准》（待颁布）将英语学科的核心素养归纳为语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四部分。以核心素养为导向的课堂，更重视学生的学，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建建构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展。

学习课程要考虑学生应该学习哪些英语知识和技能，将来能够用英语做哪些事情，还要考虑通过学习课程可以学习到其他哪些方面的知识，形成哪些关键技能和必备品格，并体现英语学科的育人价值。

一、教材解读

对教材的解读是我们教学的第一步。以核心素养为中心的教材解读，应该更加重视以学生为主体，结合教材的主题，挖掘文本中的要素，通过知识学习和技能发展，对主题语境、语篇等深入了解，促进思维品质和文化修养的形成，引导学生学会学习。

本节课出自人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书》英语必修三Unit 4 Astronomy： the science of the stars阅读部分。……