黄胜刚

摘 要：2016年，教育部印发《教育信息化“十三五”规划》，提出有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，标志着由“创客运动”引发的“创客教育”热潮，正式进入国家层面的教育发展规划。主要探索通用技术课程教学与创客教育相融合的方法，在通用技术教学中渗透STEAM教育理念，开展项目教学法，培养和发展学生的核心素养，推动通用技术课程建设进一步发展与完善。

关键词：通用技术；创客教育；核心素养

当今世界，科学技术实力已经成为衡量国家综合国力强弱和国际地位高低的重要因素，而科技创新的关键在人才，技术教育受到了空前的关注与重视。然而实施通用技术课程十多年来，课程发展不是很理想，很多学校不是很重视通用技术的开设，本是为培养学生动手实践能力而开设的通用技术课程，在一些学校被上成理论课，没能体现技术教育课程的价值。

当前创客浪潮极大地推动了我国的创客教育的蓬勃发展，通用技术课程作为技术教育的重要组成部分也受到越来越多的关注与重视，迎来了一个全新的发展机遇。创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。通用技术作为基础技术教育课程需要创客这样的创新文化氛围和技术共享理念。……