王星　吴姜　张勤茹

摘 要：基于以微信平台为代表的社交类App开展创新性教学研究方兴未艾，大学计算机基础教学面临学生基础水平差异显著、课程学习态度冷淡、学习效率普遍不高等困境，微信平台功能特征契合课程教学实际，能够有效应对课程教学问题。文章基于微信平台设计了泛在分享式教学模式，以《大学生计算机基础》实验课为例进行了实践教学研究，对于实践过程中的学习行为数据进行了统计分析，设计调查问卷进行了数据调查分析。研究结果表明，学生学习效果和网络学习能力获得了提高，实现了线上与线下学习融合，后续需要开发专门的泛在分享教学平台进行多轮次研究。

关键词：微信；泛在分享式教学；教学设计

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）20-0054-05

一、大学生计算机基础课程现状与困境

大学生计算机基础教学研究关注课程教学资源和环境，尤其注重创新性教学模式构建。段云鹏等提出分层教学模式，包括学生、教学目标、教材及教学内容和教学环节分层[1]。张萍提出了基于任务驱动理念的教学，给出了具体的实施步骤和策略[2]。兰春霞提出了基于翻转课堂的教学模式，分析了可行性，进行了具体的课程实践[3]。张金玲提出了基于SPOC平台的教学模式，分析了SPOC教学有效性以及提升路径[4]。李瑛等提出了利用MOOC进行课程教学改革，开展了基于MOOC的翻转课堂教学实践研究[5]。杨文正等提出了基于计算思维的混合教学模式，包括内容、资源、环境、活动和评价混合[6]。……