吴晓明

【摘要】现代信息化技术逐步融于教育体系，教师在新课标理念的指引下，纷纷探索现代信息技术在教育教学中的具体应用，不断优化教学模式，混合式教学模式由此诞生。在高职院校，混合式教学模式打破了传统教学模式框架的束缚，在现代信息技术的助力下，实现了高职教学的信息化改革，成为高职培养高端人才的重要手段。本文就混合式教学模式在高职信息化教学中的实践应用进行了探讨。

【关键词】混合式教学模式 高职 信息化教学 实践应用

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0218-01

随着科技的发展，现代信息技术逐步融入教学之中，在教育教学信息化的背景下，混合式教学促使高职教育资源更加丰富，课堂教学更加高效。

一、混合式教学的涵义

混合式教学模式是在现代信息技术的基础上，结合传统教学模式的优势部分，进一步将其优化，与信息化教学手段相结合，形成优势互补，进而提高课堂教学的效果。运用混合式教学模式，教师首先要明确学生的主体地位，坚持“以生为本”的原则，在教学过程中，教师处于组织、引导、启发和监控学生学习的地位，为学生营造轻松、愉悦的学习环境，充分调动学生的学习积极性，促使他们主动参与学习，以此提升学习效率。混合式教学模式可分为准备阶段、实施阶段和评价阶段三个环节。

二、混合式教学模式的准备阶段

混合式教学模式在准备阶段分为两个步骤：

（一）设计、开发课程资源