刘紫莹

摘 要：综合实践活动是数学课程的重要组成部分。实施综合实践活动的根本目的是积累学生的数学活动经验。以学生经验为核心，实施综合实践活动课程开发。其中，教材、生活是综合实践活动素材的来源，大课、小课是综合实践活动开展的平台，教师、学生是综合实践活动实施的主体。通过综合实践活动，发展学生数学核心素养。

关键词：综合实践活动；课程开发；开发策略

“综合与实践”是数学课程的重要组成部分。《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）将“综合与实践”作为数学课程内容的四大板块之一，足见“综合与实践”在数学课程中的价值与意义。《标准》中“教学建议”第四条特别指出：“‘综合与实践是积累数学活动经验的重要载体。”因此，在数学教学中，教师要以经验为核心，结合具体学习内容，设计有效的活动，让学生在活动过程中积累基本数学经验。综合实践活动课要突出学生经验性活动的综合性、实践性、主体性。

一、 教材、生活“两条线”，发掘活动素材

《标准》明确指出：要使学生能充分、自主地参与“综合与实践”活动，选择恰当的素材是关键。这些素材，既可以源于教材，也可以源于学生的生活。筆者认为，在实施综合实践活动过程中，教材与生活是“两条线”，抓住这两条线，实施实践活动，能够积累学生的综合性经验。

1. 用好教材

首先，教材本身安排了综合实践活动。以苏教版小学数学教材为例，每一册都安排了“综合与实践”活动，这些活动紧贴学生的生活。……