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摘要：艺术素养的培养在全面推进素质教育内容中是必不可少的一个组分。大部分的小学都积极的展开多种多样的艺术活动，让小学生从小开始培养自己的艺术素养，全面发展才是最终目标。随着小学艺术教育的逐渐完善，也提出了关于艺术素养的测评体系，针对性的测评体系可以更加直观地了解学生艺术素养的综合情况。本文针对就测评体系的构建及具体实践进行论述，更加全面和客观的评价小学生的艺术素养。

关键词：小学 艺术素养测评体系 构建及实践

中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）15-0174-02

2015年教育部门颁布了《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件，清楚的确定了测评的根本目的、适用范围、具体的评价内容和指标以及最后的意义。这样的测评当中，我们要明白学生的艺术素养测评已经成为了家长、教师和学校重点关注的内容，真正开始从实践出发，推进素质教育。但是对于艺术素养的测评到底该测什么、怎么测、会不会有什么负面的影响等问题都是热点话题。而后教育部针对学生艺术素养测评的具体指标颁布了《中小学生艺术素质测评指标体系（试行）》的文件，其中的测评指标包括了基础指标、发展指标、学业指标及各个指标下的具体内容和不同的分值。这份测评指标文件提出了艺术素养测评的导向性框架和基础的指标内容，但是就艺术本身而言却没有指出它的内涵、对应的评价指标、用什么方法能反映真实的艺术素养情况，文件只是起到了指导作用，但是具体的评价体系还需要进一步的进行研究和确认，否则学生艺术素养的测评就是没有意义的。……