周志洋

【摘 要】 在小学数学课堂教学中重视对小学生口算能力的培养，既有利于提高小学生的数学思维能力，又能够促进小学生记忆力和注意力的发展。本文对此进行了分析研究：注重基本口算方法的讲解；注重培养口算习惯；培养学生计算细心、认真的好习惯。

【关键词】 小学；数学；学生；口算能力

口算也称心算、视算、听算，是不借助计算工具，依据大脑思维记忆，直接算出结果的一种计算方式。口算一般是从高位算起直接算出得数。口算是笔算和估算的基础，同时具有较高的实用性，其在国防建设、农业生产、市场交易等方面具有广泛的应用价值。在小学数学课堂教学中重视对小学生口算能力的培养，既有利于提高小学生的数学思维能力，又能够促进小学生记忆力和注意力的发展。

一、注重基本口算方法的讲解

口算的方法多种多样，在实际教学中教师提倡算法的多样化，并对每种算法都进行讲解，却忽略了算法的优化，学生由于掌握多种算法而不知所措，这样反而不利于小学生口算能力的提升。教师需要引导学生从多算法中寻找一种相对容易接受、容易理解、容易掌握的算法，使学生使用起来得心应手。教师在教学过程中，应从学生能力和思维水平入手，在课本上介绍的多种算法中选择一两种适合大多数学生的“大众”算法，对其进行重点讲解，在大多数学生掌握了基本算法后，再通过引导、鼓励的形式让学生通过思考和探索创造新算法，这时教师在课堂教学过程中利用生动、形象的多媒体课件演示操作，极大地激发了学生的学习兴趣，但在练习时会出现头脑一片空白、思路紊乱、手足无措的情况。……