马秀红

【摘 要】 教师如果能够根据不同教学内容运用新颖恰当的导入方法，就能做到既激发学生的学习兴趣，使他们自主参与学习，又能达到提高课堂教学质量，培养创新人才的目的。教师可以创设故事式情境导入法进行教学，进行以旧引新式导入法进行教学，进行开门见山式导入法教学。

【关键词】 小学；数学；导入教学；策略

新知识的传授是教学活动的主体部分，主体活动能否实现预设目标，与导入的有效性直接相关，成功有效地导入课程能够有效的调动学生们的学习的积极性，激发学生对新教授的知识的兴趣，培养学生的思维，能够集中学生的注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式，只要我们教师能够根据不同教学内容运用新颖恰当的导入方法，就能做到既激发学生的学习兴趣，使他们自主参与学习，又能达到提高课堂教学质量，培养创新人才的目的，从而使我们的教学更精彩，俗话说，“良好的开端等于成功了一半”，因此，作为教师，应重视课堂教学的导入。

一、教师创设故事式情境导入法进行教学

讲故事是深受儿童欢迎的导入方法之一，在故事导入中，有的故事可以唤醒儿童的生活经验，从中抽象出数学知识，有的是引导学生通过故事的形式去解决生活中的一些简单数学问题，故事导入法给数学课增加了趣味性，帮助儿童展开思维，丰富联想，使儿童很自然地进入最佳的学习状态，但用这种方法导……