陈志敏

【摘要】  随着素质教育的不断推进，对学生学习能力和思维能力的培养已经成为高中教学的重要任务，而高中语文文言文教学一直都是教学的重点和难点。高中语文教材中所选的文言文课文内容丰富、语言简练，对培养学生的文学素养和语言能力有着重要的影响。但受到传统教学模式的影响，高中文言文教学仍存在着“死记硬背”、“重教轻学”的现象，阻碍了有效教学目标的实现。本文以高中文言文教学现状为切入点，对高中文言文的有效教学策略进行探究。

【关键词】  高中 文言文教学 有效策略

【中图分类号】  G633.3            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-104-01

文言文是高中语文教学内容的重要组成部分，但是文言文往往也是得分率较低的一部分内容，在新课程改革的背景下，已经对高中语文文言文教学活动提出了新的要求。高中文言文教学不仅要以应对考试为教学目标，还要提高学生的理解能力，需要教师不断的转变教学观念，改善教学方法，促进有效教学，提高学生的综合能力。

一、高中文言文教学现状

（一）忽视学生的主体性

近年来，教学改革不断深化，但传统的教学观念仍影响着教师的教学，在高中文言文教学中忽视学生的主体性，抑制学生的思维能力。

不可否认，教师是教学活动的主导者，但主导者并不意味着在教学中要主宰学生的思想，每个学生都存在个体的差异，也有着各自的兴趣爱好，因此，他们对待问题有着不同的认知方式，教师“灌输式”的教学模式会严重影响学生的学习思路。……