吴秀玉

【摘要】经典名著对学生语文素质的培养、人文素质的提高、健康人格的提升都有着非常积极的影响。作者结合自己的教学实践，试从“精选篇目，合理规划”“课内示范，方法引领”“开展多样活动，寓教于乐，使名著阅读长效化”等方面来谈高中名著阅读教学的实施策略。

【关键词】高中语文；名著阅读；实施策略

《新课程标准》明确提出：学生要“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字”。然而读书风气日下，学生的读书量大减，读图时代、网络文化等冲击着现代人们的生活，碎片化的浅阅读大行其道，大部头的经典则被人们敬而远之，加之应试教育积习的影响，能够让学生真正地爱读书，多读书，读整本书，只能是一种教学理想。面对这种现状，如何在实际教学中有所作为，培养学生热爱阅读名著并最终养成良好的阅读习惯，是每一位语文教师要切实思考的问题。

由于名著的范围广，容量大，课时有限，教学操作难，很多时候文学名著阅读教学基本上处于一种盲目、随意、无序的状态。这是当前名著阅读教学存在的大问题。因此，如何有效地进行文学名著阅读教学，已成为广大语文教师关注的一大热点。下面笔者结合自己的教学实践与探索，谈谈自己的一些观点和做法。

一、精选篇目，合理规划，循序渐进开展名著阅读