魏旭华　芦盼

摘 要：作为教学第一线的教师，要重视在教学实践中关注学生的学习反思。从多角度出发，加强小学低年级学生在数学学习中学生反思习惯的培养：从平日的生活经验入手，关注学生反思习惯的养成；在课堂教学中，引导让学生及时反思；创建适当情景，引导学生自主反思；在各式各样的反思中，巩固学生反思习惯。

关键词：反思习惯 数学学习 培养 低年级

《数学课程标准》中明确指出：在义务教育阶段，要使学生初步形成评价与反思的习惯和意识，是提高学生学习效果的重要筹码。反思普遍存在于学生的学习中，在小学低年级数学学习中培养学生养成良好的反思习惯，是培养学生数学学习能力和数学思维的重要保证。作为小学低年级数学教师，要重视在教学实践中关注学生的学习反思，让孩子们从小树立学习反思的意识，循序渐进的养成良好的学习习惯，有利于学生数学知识的理解与接受，有利于学生主动的思考，快乐的学习，也有利于老师教学质量的提高，加强小学低年级数学学习中学生反思习惯的培养，为学生长远的发展铺路，为学生的成才奠基。

一、从日常的生活经验入手，关注学生反思习惯的养成

荷兰著名數学家和数学教育家费赖等塔尔教授指出“反思是数学思维活动的核心与动力”“通过反思才能使现实世界数学化。”小学生尤其是低年级学生的数学学习要尽量具体化、形象化，不要过分注重逻辑推理和演绎。……