童忠跃

【摘要】随着职业技能大赛与世界接轨，国家对职业教育的重视，职业院校参加技能竞赛的热情也越来越高。为了提高成绩，扩大办学影响力，很多学校都在加大资金投入，增加教师培训机会。在这一形势下，技能大赛的指导工作显得尤为重要。通过总结汽车机电维修项目竞赛指导经验，结合福建工业学校实际情况，根据竞赛项目探索出可行性指导方案。

【关键词】汽车机电维修技能竞赛；指导方案；职业学校

2017年世界技能大赛，中国选手取得了有史以来最好的成绩，向世界展示了青年技能人才的精湛技能和职业风采，鼓舞和激励社会各界营造“尊重劳动，崇尚技能”的社会氛围，必然推动我国技能人才队伍的建设迈上更高台阶。职业院校作为培养技能人才的摇篮，为大赛发挥着不可估量的作用，职业技能大赛取得的成绩也已经成为一个学校办学实力衡量标准，好的成绩可以提升学校办学影响力，从而加快学校的发展。中等职业学校通过大赛培养学生实践技能，提高职业素养，提高实践水平，适应市场需求。如何指导技能竞赛已成为教师面临的难题，而全国的职业院校汽车技能大赛要向一线生产靠拢，向世界技能大赛靠拢，导致汽车机电维修竞赛项目和要求有了很大改变，对选手和指导教师提出了非常高的要求。作为竞赛指导教师团队的一员，笔者结合2017年竞赛要求和学校的实际情况，依据变化后的竞赛项目，对具体的指导工作进行了总结和探索。

一、竞赛说明

汽车机电维修赛项为实操比赛，包括三项比赛内容：整车维护、机械拆装、汽车故障诊断。整车维护项目包括定期维护和车轮定位两部分；发动机机械拆装的内容为气门机构的拆卸、检查、装配；汽车故障诊断包括发动机控制系统、车身电器系统、空调控制系统三部分。2017年开始，所有项目完全由一个选手操作完成，对选手的综合能力要求很高，包括身体素质、应变能力、肢体协调、思维分析、学习能力等。任何一个方面的不足都有可能造就失败，科学合理的指导显得十分重要。

二、竞赛指导

（一）优中选优

由于竞赛项目的增加，一个选手需要独立完成四个项目的训练，如何选拔综合素质高的选手至关重要。选拔流程主要分为动员、面试、训练、选拔四个步骤。

1.动员。第一学期期末组织教师深入新生班级进行宣传，从技能提升、人际交往、职业发展、历届成绩等方面介绍，让所有同学都了解比赛项目以及对自身发展的益处，激发参与热情，同时对竞赛选手的素质要求也一并提出，可以让部分眼高手低的同学提前认识到自身的不足，以防面试时出现心理创伤，也可以为他们指明努力的方向，为后续的成长做好铺垫。

2.面试。学生填写报名表，要求附有班主任的签字推荐方可参与面试，这样可以在面试前通过班主任初步了解学生。面试考核的内容和依据：通过学生自我介绍考核语言表达能力和普通话的水平；通过面试时的表现如坐姿、脸色、动作可以判断出是否紧张来考核心理素质；书面布置一个简单的实操任务，要求是没有学习过的内容，来考核理解能力；结合已学专业基础课程如汽车电工电子的内容进行问答，来考核平时的学习情况。因操作过程中无需唱报作业内容，只需向裁判报出测量数据、安全提示、结果判断等，从而降低对语言表达能力的要求，而适当提高其他三个方面的考核标准，综合考评后选拔出15位左右的同学。

3.训练。利用业余时间参加训练，主要采用以老带新、教师督学的指导方法。由上一年度的竞赛选手指导实操训练，内容为基础拆装、二级维护、四轮定位三个项目，教师理实一体化讲授电学理论，观察学生的学习能力和思维能力，并根据训练和学习的过程进行考核评估。训练考核内容和依据：观察记录学生学习中是否经常询问，询问内容的深度，实操的积极性，是否与同学沟通、交流来考核主动学习、逻辑思维、团队合作等方面内容；学生在有限时间内多次重复同一项训练，所表现出来的情绪、身体状态可以反映出学生的抗压能力、身体素质等。

4.选拔。通过能力测试选拔出约6名选手（参加比赛的选手人数3倍左右）。能力测试基于之前的训练考核，继续强化训练，并通过表现和多轮的实操和理论测试，最终在一年级结束前，从表现优秀、持续进步、成绩稳定、遵纪守时等方面确定新生当中的备赛人选。

因改革后技能竞赛难度大，专业能力要求高，需从有经验的选手中（一般为三年级学生）选拔一名参赛，其他选手为新选拔的学生，从而可以确保竞赛成绩，又可以让新选手得到锻炼，保证参赛的延续性。

（二）企业实习

汽车技能大赛要向一线生产靠拢，为更好地让学生了解企业实践，提高实践能力，暑假将选拔出的选手送到4S店工作，正值炎热季节，维修车间条件艰苦，通过实习不仅可以提升技能，还可以磨炼意志。初到企业，由于环境陌生，学生在此期间会有各种问题需要沟通交流、团队合作，从而可以锻炼为人处事的能力。教师会根据学生实习期间的表现来最终确定竞赛选手（需要预留1-2位，以防出现各种问题，防止学生放松对自己的要求或者盲目骄傲，缺乏训练热情，竞赛前公布参赛人员）。实习考核内容和依据：实习期间要求执行正式员工的考勤制度，上下班不得迟到、早退，不能无故缺勤，有特殊情况需要请假要与企业和指导教师沟通请假；工作期间要能吃苦耐劳，配合师傅完成维修工作，并能主动和技师、组长等同事交流学习。实习期间，指导教师定期到企业访谈，调查学生综合表现情况。

（三）强化训练

福建省各个地市选拔赛预计11月完成，12月参加省赛。为此，同年9月初将对比赛选手进行强化训练。此阶段的训练必须严格执行上一年度国赛的考核标准，制订并严格执行每天的训练计划，每位选手每天需要完成的基本训练量为各个项目一遍，不足的项目重点加强，指导教师全程指导，轮流查看，根據操作工单逐项检查发现选手作业过程中存在的问题，及时发现不足并责令更改，跟选手一起制定合理的作业行走路线，减少时间的浪费。

（四）身心健康

高强度的训练需要强健的体魄，赛场上更是身体与心智的较量，身心健康是每位参赛选手应具备的素质，否则可能在赛场上表现出反应迟钝、惊慌失措、体力不支等情况，影响技能水平的正常发挥。因此在训练中需要不断加强身体锻炼与心理辅导。每天傍晚组织成员进行体育锻炼，以慢跑为主，可以增强体质，提高抵抗力；定期邀请教师或者其他班级同学到训练场地观摩，或者将部分可移动的训练工位搬到实训室的开放场地，让全体同学课间可以观摩，达到提高选手心理素质的目的，也对新生起一个引导作用。根据选手的情况，请学校心理辅导教师从如何科学调整心理压力，缓解紧张情绪等方面给予指导，并对选手进行心理测试，发现问题，及时提出训练改进措施。赛前一个星期需要调整作息时间，重点关注学生身体状况，减轻训练强度，做好各项赛前准备。

（五）教师任务

汽车技能竞赛自举办以来，项目设备和车型不断变更，这就要求教师要不断地学习，研究维修手册，熟悉竞赛规程。学校要定期组织教师参与竞赛培训和会议，及时了解赛项的变化，以防闭门造车。

项目负责人：了解赛项的动态变化，参加竞赛会议，组织教师学习，制订工作计划，分配任务，与外界的沟通协调。

指导教师：参加竞赛培训，学习竞赛规程，研究维修手册，制订训练计划，发现选手问题，选拔参赛学生，指导竞赛等。

（六）团队作战

無论是指导教师还是竞赛选手，都必须团队作战，如若钩心斗角，计较利益，患得患失，不与人交流，不乐于助人，最终都不会取得好的成绩。竞赛的训练和指导时间长，任务重，是持久战，日日夜夜，争分夺秒，只为一个细节、一次成功。教师的任务往往除了指导竞赛，还要承担授课任务以及班主任工作，工作繁忙，合理安排就显得十分重要。教师之间的协调、任务的分配以及进度的跟踪，都必须根据计划执行，无法完成计划都要做出合理的改进或者弥补。选手之间的互助则很大程度上缓解了教师的压力，尤其是选拔赛之后，选手们都有了一定的经验，互相监督，互相设置故障都可以在一定程度上提高训练的效率。

（七）校校合作

每年的选拔赛场地都会发生变更，在各个学校之间轮流。针对汽车二级维护、四轮定位、机械拆装项目，不同的赛场环境和设备的新旧程度在一定程度上会影响选手的发挥。为减少场地带来的影响，进一步提高选手的心理素质，通过校校合作，到合作院校的场地参与训练，让选手熟悉陌生环境，互相交流心得，取长补短，对竞赛效果都有很好的促进作用。

（八）专家指导

聘请有竞赛指导经验的企业专家、高校教师等到校指导，针对训练的不足提出改进，很大程度上可以让指导教师和学生突破思维限制，取得更大的进步，也可避免操作过程中出现一些细节方面的错误。专家的到校指导会对学生的学习动力有较大的促进作用。

三、结束语

汽车技能竞赛已经持续多年，竞赛车型、设备、操作内容不断变化，但指导的思路和方法可以学习借鉴。教师需要不断学习，密切关注赛项变更，紧密联系生产实际，深入钻研。合理高效的指导工作可以让学生少走弯路，不入困境，从而在竞赛成绩上有所突破。

【参考文献】

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