韦柳旬

摘要：小学音乐的学习不是简单地唱唱歌曲那么简单，新课程教育教学改革以来，关于小学音乐教学的规定中，对小学生音乐理论等知识的教育也提出了较高的要求，这样不仅能为学生奠定良好的音乐基础，还有利于提升他们的音乐涵养。但需要注意的是，传统的小学音乐教学课堂对音乐理论的教学方式常常导致课堂气氛沉闷无趣，难以取得理想的教学效果。有鉴于此，作者就时下小学音乐的理论教学策略阐述一下自己的理解。

关键词：小学；音乐理论；教学；策略；兴趣

新时期，小学音乐理论的教育并不是要给学生传授多么高深的音乐理论，而是就一些基础的音乐理论知识，采取不同以往的教学方法，将其传递给学生，增强其音乐常识，拓宽他们音乐见识，从而提高学生的音乐素养。为此，笔者在教学中，从以下三个教学方法出发，展开了相关的音乐理论教学。

一、动画导入，使枯燥的理论知识生动起来

动画因为其缤纷的色彩、可爱的人物和丰富的元素以及通俗易懂的内容等特点，受到众多小学生的喜爱，可以说，动画对处于小学阶段的学生有着非同一般的吸引力。将动画纳入小学音乐理论教学的范畴，特别是借助相關动画进行有关的教学导入，不仅能丰富教学形式，使呆板的课堂变得生动起来，还能取得超乎想象的教学效果。

譬如，在学习《大鼓和小鼓》时，笔者首先在课前就借助多媒体，将这首歌的动画视频播放给学生，通过多彩有趣的动画吸引学生的注意力，引起他们对大鼓和小鼓的兴趣；……