褚永玄

摘要：初中信息技术课程具有较强的参与性和实践性，其教学有效性受主客观因素的影响，从主观层面来讲，学生要认识到信息技术教学的重要性，从客观层面来讲，教师应积极为学生营造一个多样化的、实用的、积极的教学环境和氛围。本文结合自身教学实践和新课程标准对信息技术教学的要求，提出几点看法和建议。

关键词：初中；信息技术；有效性；整合；创新

伴随新一轮的基础教育改革的逐渐推进，基础教育阶段各学科教学问题的探讨受到教育学者、一线教师等的关注。按照新课程标准的要求，初中信息技术教学是学生的必修课程，旨在培养学生的基本信息技能，处理信息的能力以及掌握使用信息技术工具的方法。简言之，初中信息技术教学应以培养学生的信息素养为根本目标，然而，在具体教学过程中，如何实现这一目标，增强信息技术教学的有效性是值得深入探讨的重要课题。

一、初中信息技术教学有效性的影响因素

信息技术教学具有较强的操作性，在教学过程中，教师与学生要进行充分的交流和互动，教师要不断创新教学方法，及时对教学情况进行反思和总结，更为重要的是，教师应帮助学生建立起信息技术与生活实际的联系，唯有如此，才能增强信息技术教学的有效性。从当前初中信息技术教学的现状来看，其有效性受多重因素的影响。

（一）主观因素——兴趣是前提

学生在教学活动中应发挥主体作用，信息技术教学亦是如此，教师在教学过程中只有充分调动学生的主观能动性，吸引学生的注意，鼓励学生参与，才能更好地实现教学目标。……