王国林

摘要：2015年，“核心素养”成为新一轮课程改革的焦点，也成为一线教师关注的焦点。如何将核心素养从一套理论框架或者育人目标体系，落实与推行到具体的教育和社会活动中去，进而真正实现其育人功能与价值，是教育领域面临的重大问题。

关键词：初中英语教学实践 培养和发展 核心素养

初中生处在身心发展的关键阶段，也是核心素养形成和发展的过渡阶段。课堂教学实践是培养和发展学生核心素养的主阵地。为此，作为一名初中英语教师，笔者以人教版七年级下册英语第五单元Section B 2a-2c部分的教学为例，分析自己在日常教学环节中培养学生核心素养的策略。

一、英语学科核心素养体系的界定

核心素养是学生适应个人终身发展和未来社会发展所需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。核心素养是基于学生终身发展和适应未来社会的基本素养建立的，而非基于学科知识体系建立。所以学生的问题解决能力、创新精神、社会责任感等方面的素养不是仅靠某一个学科就能够培养的，而是需要借助多学科、多种知识和多种能力的共同作用。而国家开设英语学科，旨在培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的人才，強调人文性和工具性统一融合，它的学科核心素养体系由语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个要素组成。……