王峦

摘要：教育信息化的发展，为小学数学教学创设了一个便捷的操作平台，使数学课堂模式予以革新，摆脱了传统教学下的固化模式，而是给学生一个发展自己奇思妙想的空间，使学生从中去感受数学知识的魅力。在数学教学中有效的整合信息资源，促进教学方式呈现多样化，调动学生兴趣主動参与活动，加强师生、生生间交流沟通与合作，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，旨在培养学生自主探究、解决问题的能力，促进学生学习效率的提高。

关键词：小学；数学教学；教育信息化；有效整合

引言：

《数学课程标准》指出，“要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去”。然而，“整合”并不是将信息技术与传统数学教学模式直接式地撮合，而是要结合信息技术的特点，借助信息技术，促进教学环节的融合，使之成为教学的辅助工具，从而实现教学上的新突破。

一、明确整合方向，教学环节融合

信息技术与小学数学教学的整合，旨在从数学教学的整体观考虑信息技术的功能和作用，将此贯穿于数学教学的始终，立足培养学生的各方面综合能力。信息技术与小学数学教学的整合，可从几个方向予以出发：

1.信息技术与先进教学理念的整合

理念在数学教育活动过程中具有统驭作用。……