程家凤

摘要：当前我国教育制度越来越趋向完善，这一趋势使教师课堂教学质量突飞猛进。然而，小学生的年龄和心理特点决定了小学教师在教学中要想提高教学高效性就必须不断创新自己的教学方式。操作性较强的实践教学课程则提供了一种新的教学思路，可使学生在作为学习主体的参与过程中不断加深对知识的理解从而学会运用其解决问题。本文主要是小学数学教育教学过程中，我自己对实践教学的一些观点论述。

关键词：小学数学；能力培养；实践教学

随着国家对应用型人才的重视程度加深，各大高校开始思考新的办学教育模式，“实践教学”概念被教育界学者提出。近年来，实践教学以最大限度开发学生的潜能，培养其学习应用能力的独特功能被越来越多的教学工作者重视。小学生的年龄和心理特点决定了他们很容易对纯理论知识产生厌烦心理，再加上数学课程本身的枯燥乏味，让学生缺乏学习数学的激情。因此，我将实践教学运用到课程之上，培养学生的学习激情，锻炼学生动手和运用知识的能力，达到从“学会”到“会学”的过渡。

一、如何带动学生进入实践教学情境

实践教学能否顺利达成教学目标，关键在于教师能否在教学设计环节开发学生学习知识的兴趣。传统的教学方式已经不能完全适应当下的新课程改革标准，通过教师讲授学生接受的模式传递课本内容，有很大的局限性。所以，作为一名小学数学教师，教师应该在课本知识传递过程中，注重理论与实践的结合，激发学生对数学的热情并培养他们运用知识解决实际问题的能力。……