张雅瑜

【摘 要】核心素养涉及学生的知识、技能、情感态度价值观等多方面的能力，是学生能够适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的基本保障。基于学生核心素养的课堂教学，是当今数学课堂所追求的目标。本文从落实学生核心素养的目标出发，阐述了小学数学课堂教学所应呈现的崭新形态。

【关键词】小学数学；核心素养；课堂教学

《教育规划纲要（2010—2020年）》提出要“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”。这种教育标准的改革，从过去的重视学科内容、教学过程转向重视学生核心素养的培养和学科关键能力的塑造上。而核心素养并不是与生俱来的，是学生后天学习的结果。在核心素养视域下，知识不是目的，而是手段，通过知识获得的过程，培养和发展学生的核心素养。基于此，学生核心素养的落实必然要求转变传统的课堂教学方式。

一、变“接受式”课堂为“问题引领式”课堂

1.问题的发现与提出，引领学生的思考与交流

以往教学重视训练学生的解题能力，学生解答的都是现成的题目，既重模式，又重训练，教师忽视了对学生发现问题、提出问题能力的培养。新课标增加了培养学生“发现问题和提出问题”的能力，旨在培养学生思维的灵活性和创新意识，提高学生的核心素养，使他们能应对未来工作、生活和学习的需要。

首先，教师应创设恰当的问题情境，让学生想问。其次，教师要营造和谐、民主的课堂环境，让学生敢问。……