李玲

摘要：生態课堂即为小学数学课堂教学中科学地融入教育生态理念，将教师的“教”逐渐转变为学生的“学”。这种对话式的教学的特点是从实践的角度切入，目的是优化师生的行为，提升教师的品质。本文将重点讲述如何构建小学的生态课堂，将对话形式引入数学课堂中，从而将小学数学实践方式与生态课堂理论结合起来，提高了小学数学教师的教学素质与课堂的总体效益。

关键词：小学数学；生态课堂；对话式教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0151-02

生态课堂以生态思想为教学指导思想，是一种绿色、环保以及无污染的健康课堂。小学生态课堂上能够体现出师生主体生命的本真，同时也是一种充满活力的课堂。生态课堂能够着眼于师生的未来发展，是一种可持续发展动态性质的课堂。而小学数学生态课堂中“对话式教学”模式，将传统数学教学变得丰富多彩，实现教学主体多元化。

1.生态课堂“对话式教学”特点

1.1 自主性。

在生态课堂中，教育教学中十分关注的是学生的学习自主性。在实际教学中，教师应该按照教学大纲，设置相应的教学对话，并为学生提供自主学习的氛围，鼓励学生在自主学习环节中发现学习中问题，提升学生发现问题以及解决问题的能力。

1.2 合作式。

生态教学在小学数学中应用，实际上是通过学生在最自然的状态中，提升学生的学习能力。生态教学“对话式教学”模式中另一个突出特点就是合作式。学生在学习合作环节中，能够通过师生之间对话、学生之间的对话，培养团结合作精神，并能够在多维对话交流中相互分享数学学习心得[1]。……