郑敬 黎明

【摘要】职业教育集团化办学逐步成为中国特色职业教育改革发展的创新模式。梳理安徽大别山职业教育集团办学的探索之路，有助于丰富中国职业教育集团化办学的经验。

【关键词】集团化办学；创新；区域特色

【基金项目】安徽省遴选教育部高职教育创新发展行动计划项目“创新集团化办学内涵，推进中高职有效衔接”（项目类别XM-08）；2017年安徽省职业与成人教育学会教育科研规划课题“职业教育集团化办学模式研究——以安徽大别山职业教育集团为例”（azjxh17041）。

一、引言

我国职业教育自20世纪90年代开始探索集团化办学新途径，国家出台了一系列政策推动职业教育集团化办学。2014年，教育部出台的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》提出：完善现有职业教育集团的治理结构、发展机制，逐步扩大各类职业院校参与率，到2020年基本覆盖所有职业院校，初步建成300个富有活力和引领作用的骨干职业教育集团。《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》指出：加快发展现代职业教育，要把深入推进集团化办学作为重要方向。《中国职业教育集团化办学发展报告（2017）》显示：截至2016年底，全国职业教育集团数量已经增加到1406个，已覆盖了除西藏自治区之外的所有省（自治区、直辖市）。集团运行机制不断健全，制度建设日趋完善，职业教育集团化办学逐步成为中国特色职业教育改革发展的创新模式。

二、安徽大别山职业教育集团运行机制

安徽大别山职……