丁崔

【摘 要】语篇教学是小学英语课堂教学的重要内容，也是锻炼学生阅读能力和综合语言运用能力的重要手段。实践证明，将关联理论运用到语篇教学中能有效提高课堂教学效率，增强学生对语篇的理解。教学中，教师可以将关联理论融入到教学设计和课堂教学两个步骤中，使学生明确学习目标，提高学习兴趣，进一步把握语篇的深层含义。

【关键词】小学英语；关联理论；语篇教学

对于小学生来说，对一个语篇的阅读和学习过程就是一个复杂的感受心理语言的过程。他们既要掌握语篇中单词、词组和句子的语音和语义，又要对语篇的深层意义进行把握。由此可见，学习语篇对小学生而言是一项具有挑战性的任务。关联理论旨在通过最佳关联帮助学生梳理学习思路，让学生以更灵活有效的方式来学习语篇，从而提高英语语篇教学效率。笔者将结合具体课例，谈一谈关联理论在小学英语语篇教学中的实际运用，以期为英语语篇教学做一些贡献。

一、关联理论的概念

关联理论是近年来在语言学领域产生重大影响的认知语用学理论之一。1986年，D.Sperber和D.Wilson出版了《关联性：交际与认知》一书，提出了关联理论这一概念，并指出关联理论来源于交际论。这一说法引起了语言学领域的广泛关注。D.Sperber和D.Wilson提出的关联理论认为每个明确的交际行为都应被设想为具有交际行为本身的最佳相关性。所谓最佳相关性指的就是人们在进行话语理解时付出有效的努力后所获得的足够的语境效果。……