郑生勇

毫无疑问，北欧小国芬兰的教育模式，尤其是基础教育已然成为当下的国际教育品牌，不少国家均将其作为“教育标杆”進行学习和效仿。他山之石，可以攻玉。近年来，国内许多专家、学者对芬兰的教育模式也进行了一定程度的研究，出版了一些介绍的书籍和研究成果，为我国的教育改革提供了有益的参考。但要真正将学术的成果和先进的经验转化为基于本土实践的课程行动，既要有更为系统和深度的研究，也要有更为广泛的观察主体的多维度视角。有鉴于此，本刊与杭州市中小学教师、干部培训中心（杭州师范大学经亨颐学院）合作推出专栏，择取“杭州市‘十三五名校长培训班”和 “杭州市基础教育管理者高研班”的部分芬兰研修学习成果，以连载方式予以刊发，以飨读者，也热忱欢迎大家参与讨论。

芬兰，北欧小国，高度发达的资本主义国家，面积约33万平方公里，是浙江省面积的三倍多，人口550万，是浙江省人口数的十分之一。这里是圣诞老人的故乡，境内岛屿众多，被誉为“千湖之国”。芬兰近年来被世界所关注，主要是它的教育，特别是基础教育，被称之为“世界上最好的教育”。国际经济合作与发展组织（OECD）从2000年起每三年举办十五岁学生能力评估测验（国际学生评量计划），即PISA测试，芬兰青少年连续两届在阅读与科学两项评比中夺魁，解决问题和数学则位居第二，整体水平世界第一。不仅我国对此关注，希望能从中学习到可以借鉴的东西，就连美国、韩国、日本、英国、南非等国也纷纷去考察，汲取“芬兰第一”的经验。……