【摘要】2016年，李克强总理通过政府工作报告提出了“工匠精神”的概念，呼吁各界人士在自己的工作岗位中，坚持孜孜不倦、精益求精的工匠精神，促进自身工作水平的提升。在此背景下，职业教育领域也愈加重视到了工匠精神的重要性，此次研究首先分析工匠精神的内涵，随后分析工匠精神引入到职业教育中的重要意义，在此基础上，围绕职业教育中工匠精神的培养，提出具有可行性的建议。

【关键词】职业教育 工匠精神 改革

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0253-01

前言

工匠精神的提出，是为了促进消费品工业的发展，丰富产品类型，提高产品质量，进而打造良好品牌，满足“品质革命”的发展目标。随着该精神的拓展与深入，目前已经在职业教育领域受到了广泛的关注，并逐渐运用于教育实践中。

一、工匠精神的内涵

对于工匠精神，并没有明确的定义，指的是工匠对于作品精益求精的品质与理念，具有一定的理想主义色彩，其内涵主要体现在三个方面：其一是专注与坚持，其二在于专业与敬業，其三体现在严谨认真。对于工匠精神而言，赚钱经济利益并不是核心目标，更重要的是坚持专注、执着的宝贵精神，体现自身工作的价值与内涵，为所处行业打造良好的形象，是一种专注的理念与情结[1]。

二、职业教育引入“工匠精神”的重要性

人才作为核心竞争力，培育具有工匠精神的职业人才，是转变利益至上形态的重要手段，将工匠精神充分的融入到职业教育中，有望培养出一批具有较高专业精神、严谨工作态度、高尚岗位道德的高素质人才，为我国产业升级提供充足的动力。……