黄燕

【摘要】随着学校信息化建设的不断发展完善，广大教师的教学方式正逐步发生巨大的变化。“微课”作为现化教育技术的一项新兴产物，顺应了教育信息化发展的趋势，在如今日新月异的网络时代，它有着十分广泛的教育应用前景。尤其在翻转课堂的识写字教学模式中，尝试适时、适量、适度的使用“微课”，对于优化识字教学过程，助力构建识字高效课堂不失为一项积极的探索。

【关键词】微课 翻转课堂 识字教学 高效

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0035-01

众所周知，识字、写字是阅读、写作的基础，是语文教学的一项重要任务，也是学生语文学习的基本任务，基础工程。然而，长期以来，小学低年级识字、写字教学普遍存在高耗低效的现象。怎样切实有效地提高识字、写字教学的效率呢？近年来，我们在教学实践探索中发现“微课”作为一种新型的学习方式和教学模式，它打破了小学语文课堂教学的时空限制，能够创设更为形象、直观的教学情境。与传统的教学网络资源相比，“微课”资源的特点是“短、小、精”，非常符合学生的视觉驻留规律和认知学习的特点，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。让“微课”进课堂，并与我们传统的教学模式联姻，积极实施翻转课堂，能充分发挥学生学习的主体性，老师的主导性，有效提高学生的学习效率和教师的教学水平。……