黄剑

【摘 要】 有效的导学式教学法的运用在小学阶段尤为重要，为了分析导学式教学法在小学数学教学过程中的应用，笔者针对导学式教学法的教学作用进行了探究。

【关键词】 导学式教学法；小学数学；教学应用

导学式教学法主要是指一种符合心理学、教育学及教学论发展规律的教学模式，导学式教学法的重点是“导”，是指小学数学课堂教学过程中在教师的引导下学生开展自主学习的教学模式，提高学生们的学习积极性，揭示教学活动的基本特征，符合新课程教学改革中“以学生为主体，教师作为组织者及引导者”的教学理念。

1. 导学式教学法的教学作用分析

在小学数学课堂教学过程中实施导学式教学法具有较为积极的教学意义，能显著提高学生们的自主学习能力，引导学生充分发挥自身自主学习及探究精神，帮助学生养成良好的学习习惯，方便教师引导学生开展高效及自主的学习，增强学生们的学习兴趣及自主学习意识。导学式教学法还能培养学生们分析问题、思考问题、解决问题的能力，促进学生们思维能力的不断完善、创新及发展，引导学生在数学学习过程中利用数学意识发现问题、思考问题及解决问题，提高学生们的实践能力及数学素养。

2. 导学式教学法在数学教学过程中的应用

2.1 创设教学情境引导学生发现及提出问题

在小学数学教学过程中教师应根据学生们的学习需求科学合理的设计相应的教学内容及教学情境，吸引学生们的注意力，提高学生们课堂学习的兴趣及积极性，促使学生们主动进行学习及思考。通过创设问题情境的方式吸引学生学习兴趣，继而激发学生们想要发现问题及提出问题的积极性，并引发学生主动思考及解决问题，提高学生的学习兴趣。如在进行“认识钟表”的教学过程中，教师在课堂上将手表、床头闹钟、电子钟等带到课堂上，引导学生进行钟表的认识。在学生们激起学习兴趣后提出疑问“这些钟表存在何种区别及共同点呢？”针对学生们提出的问题引导学生进行深入探究及思考、解答。

2.2 联系实际，提高学生的实践运用能力

在小学数学教学过程中教师应注重对学生们实践能力的培养，引导学生在生活实际中利用数学意识看待问题，将数学知识与生活联系在一起，引导学生认识生活实际与数学知识之间的联系，加深对数学知识点的认识及理解，提高学生们的学习能力及综合数学素养。如在进行“应用题”的教学过程中，教师可以通过创设生活情境的模式导学，引导学生们结合生活实际更好的理解数学知识及概念，促进学生们实践能力及数学素养的培养。

2.3 重视课后知识的巩固，提高教学质量

在小学数学教学过程中教师应积极主动引导学生在课后进行知识的巩固及复习，通过布置课后实践训练、要求学生；利用当天所学知识点解决生活中的难题的方式引导学生进行巩固复习。此外教师还可以开设相应的课外活动，通过课外活动导学的方式吸引学生学习兴趣及動手操作能力，帮助学生体会及感受数学知识点学习的乐趣及作用，促进学生实践能力及知识掌握水平的培养及提高，从整体上提高小学数学教学质量。

在小学数学教学过程中教师应结合学生们的实际学习水平、学习需求等通过实施导学式教学法的教学模式开展多元化的课堂教学，促进学生们自主学习能力的培养，帮助学生们养成自主学习意识及良好的学习习惯，促进整体教学水平的提高。

【参考文献】

[1] 谷永玲. 对导学式教学法在小学数学教学中应用的研究[J]. 中国校外教育旬刊，2015（26）.