黄慧蓉

【摘 要】 戏曲进校园活动，是实施全民艺术普及的有效途径。将这一活动长期举办下去，一方面可以培育学生的民族文化素养，提高其文化自觉与文化自信；另一方面可以为戏曲艺术培育出一批批演员和观众的后备军，使中国戏曲的传承与发展获得坚实的基础。实施戏曲艺术教育是培养学生鉴赏能力和表演才能的重要途径，实施戏曲音乐教学是德育教育的重要组成部分。

【关键词】 戏曲音乐；中小学课堂；素质教育

市场经济的发展，生活节奏的加快，特别是影视、网络等现代传媒的普及，传统戏曲日渐失去统领城乡文化娱乐的主流地位，并呈现出急剧消失和边缘化的状态。开展“传统戏曲”进课堂，不仅可以培养学生热爱传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养，而且是取得个人文化自信的需要，是国家民族可持续发展的需要。

一、戏曲艺术教育是振兴民族精神的重要渠道

中国的戏曲艺术在世界艺坛中独树一帜，是融文学、音乐、美术、表演为一体，并以唱、念、做、打的表演形式为特征的综合艺术。它集我国各地方民间音乐、历史文化之大成，是无数艺术家继往开来不断创新积累的结晶。戏曲文化的发展史体现了中国民族音乐文化发展过程。所以，提倡中小学开设戏曲艺术课，不仅可以增强学生对民族民间音乐的认识，进一步了解民族民间音乐的发展，而且能促进学生学习祖国的传统音乐文化，有助于增强他们的民族自信心和民族自豪感。

二、戏曲艺术教育是培养学生鉴赏能力和表演才能的重要途径

实践证明，在中小学校开设戏曲音乐教育，对培养、提高学生的艺术鉴赏能力和表演才能具有重要的作用。戏曲是一种集故事情节、人物角色、唱腔音乐和表演以及舞台声、光、电、服、化、道于一体的综合艺术，具有极高的审美价值。戏曲进课堂，通过老师的教学引导可使学生受到戏曲藝术熏陶，提高其艺术鉴赏力。那些脍炙人口的著名剧目和唱段，把学生带入了特定的戏剧情境，通过演员让人耳目一新的表演，学生初步了解戏曲的相关知识和内容。此后，教师再讲解戏曲的形成、发展和历史沿革，经过传统剧目、戏剧人物、著名表演艺术家的生平等介绍，将学生逐渐引入戏曲艺术之中。例如欣赏京剧著名表演艺术家梅兰芳、马连良、尚长荣、叶少兰等流派艺术代表性的演唱与表演，进而发展到对戏曲表演形式、主题内容、艺术风格等剖析与鉴赏。

三、戏曲音乐教学是德育教育的重要组成部分

素质教育的首要目的就是教会学生做人，做什么人和怎样做人。因此，在戏曲艺术教学中有一点不可忽视，即革命传统教育与爱国主义教育。这主要体现在现代戏曲中，特别是像杨子荣、郭建光、李铁梅等典型的艺术形象，通过学生们的传唱，振奋他们的精神斗志。这种潜移默化的教育效果是其他课程科目所不能替代的。

总之，在众多的艺术种类中，作为中华民族灿烂文化代表的戏曲艺术更是绚丽多姿，且深受人民群众喜爱。戏曲在一定程度上陶冶着学生的情操和振奋着民族精神，潜移默化地影响着学生的认知能力和欣赏水平，从而培养学生良好的艺术修养和道德品质。所以，在倡导素质教育的今天，中小学音乐课堂引进戏曲教学尤为重要。

【参考文献】

[1] 孙莲. 对于戏曲走进中小学的思考[J]. 戏剧之家，2017（17）.

[2] 杨郁. 戏曲唱响校园[J]. 小学生天地（高年级版），2017（1）.