王珊玺 谢兴 李淑珍

【摘要】探究式教学方法是当今社会较流行的一种教学手段，能提高培养学生的全面素质。本文从探究式教学在康复医学实践教学的应用，阐明了康复医学实践教学的现状和其中存在的主要问题，并对今后的探究式教学在康复医学实践教学中应用的改革方向进行了展望。

【关键词】探究式 实践教学 康复医学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0225-02

探究式教学法（ inquiry teaching methods） 是当今社会较流行的一种教学手段。早在1961年，美国芝加哥大学教授施瓦布（ Joseph J. Schwab） 在哈佛大学的演讲中首先提出了“探究式理科教学法”（teaching of science as equiry）[1]。探究式教学法，是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小組、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式[2]。探究式教学强调“以学生为主体，发挥学生的主观能动性”，改变了传统的“满堂灌”，“输送与被接受”的教学模式，关注教学过程及质量。在探究的过程中，蕴含着教育本质，故探究式教学具有普遍适用性，对康复医学教学也不例外。

康复医学作为一门新兴的医学学科，在我国起步较晚，教育也相对并不成熟。而随着我国经济水平不断提高，越来越多的临床医生认识到康复的重要性。康复医学的发展依赖于康复医学教育的不断提升。……