周燕

【摘要】《中国学生发展核心素养》于2016年9月发布研究成果，其对孩子发展核心素养的内涵、表现、具体要求等作了详细阐述。此项指标与《3—6岁儿童学习与发展指南》无论是在理念观点还是具体目标上都具有高度的一致性。二者都旨在通过设立科学性、发展性的目标来促进孩子具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。鉴于二者的同一性，在幼儿教育中，培养幼儿核心素养同样成为当前的一个重要方向。而主题课程作为一种适应幼儿身心特点的教学形式，对幼儿核心素养的培养更具备研究意义。本文将着重探讨如何在主题课程中培养幼儿的核心素养。

【关键词】幼儿 核心素养 培养

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0028-01

俗话说“教孩子三年，为孩子想三十年，为中华民族想三百年”。可见幼儿时期所受到的教育将会影响他们的一生，对他们形成良好的品格、生活学习习惯以及待人处事的原则等有着深远的影响。要培养全面的人就要重视课程改革中孩子“核心素养”的培养。每个学校、每位老师都必须把握正确的价值导向。老师的心中要装着孩子，要清楚每一位幼儿适应未来发展应该具备的素养。改变过去“以知识为中心、教材为本位”的教学格局。学习不仅与考试挂钩，还要将课堂教材与孩子的素养联系在一起，体现了學科能力，更重要的是体现了态度、价值观等综合素养。

一、幼儿核心素养的内涵

《中国学生发展核心素养》中指出，孩子发展核心素养，主要是指孩子应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。……