王伟?孙鹏

摘 要 开展现代学徒制探索与实践，是推进现代职业教育体系建设、促进职业教育主动服务经济社会发展的战略选择。青岛艺术学校在现代学徒制人才培养实践中，构建了以校企合作为基础、以行业（协会）指导为支撑、以订单式培养为途径的“三元定岗”现代学徒制人才培养模式。其措施是：创立适应艺术专业特色的“三导师”遴选策略；以学徒评价为手段激励企业参与到现代学徒制试点工作中，利用集团资源优势，组建青岛市文化艺术类现代学徒制实验学校等。

关键词 现代学徒制；艺术专业；中等职业学校；三元定岗

中图分类号 G718.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）20-0011-04

现代学徒制是传统学徒培训与现代学校教育相结合、企业与学校合作育人的职业教育制度。中等艺术职业学校开展现代学徒制的探索和实践，是遵循教育规律和艺术人才成长的特殊规律，推进现代艺术职业教育体系建设，促进中职艺术生多样化成才的有效途径。

一、实施现代学徒制的背景

2015年，青岛市被确定为首批现代学徒制试点地区之一，探索现代学徒制的青岛模式正式提上日程，中等艺术职业教育作为职业教育的有机组成部分，被纳入现代学徒制试点范畴。

全国中等层次的艺术学校有130余所，目前各学校采用的人才培养模式可谓百花齐放。少数学校隶属于教育系统，学校按照现代学校教育的模式培养艺术人才，重视文化基础课教学，专业教师多为师范类学校毕业生，聘请艺术院团、文化产业一线演职员做兼职教师。……