郭萍英

【摘 要】 教学情境是一种特殊的教学环境和条件，能保证数学教学各项活动及行为得以顺利的开展，是一项和学生生活实际十分贴近又以生为本的数学教学活动。本文对数学情境创设教学的问题及策略进行了全面性的探讨。

【关键词】 小学数学；情境创设；问题；策略

新课改之后，教学情境成为了老师不断在教学实践中探索的重要课题。创设教学情境能推动素质教育和新课改的发展，受到了广大教育者的普遍关注。想要将创设情境教学的积极作用淋漓尽致的发挥出来，仍需要对问题进行深入的研究，并提出有效的应对策略，以确保教与学的可持续性发展。

一、小学数学教学中情境创设的问题分析

1. 内容与形式不相匹

创设教学情境是进行内容教学的重要载体，需要基于教学内容之上。但目前较多小学数学老师在创设教学情境时，都比较注重形式方面的华丽，给人以只重视形式，忽视内容实质的感觉，未将形式为教学内容服务的作用发挥出来。

2. 情境缺乏实际意义

从目前有些老师创设的教学情境来看，往往存在脱离生活实际，违背生活规律的现象，更多是由老师主观臆想出的虚假情境。

3. 过于依赖多媒体教学手段

老师一般不会对不同媒体在情境创设中的运用方法、原则和策略进行研究，创设情景过程中总是存在信息量过大，场面过于花哨等问题，导致学生无法真正接受，会直接被不重要的因素转移注意力。……