王家山

【摘 要】 在小学的课程中，数学是对于小学生来说比较难掌握的学科，在对面数学问题时，学生会出现烦躁、恐慌的心理，这并不代表他们不重视数学这门学科，而是没有找到真正学习数学的方法。在学生学习数学的过程中，他们会受到诸多因素的影响，从这些共通点中找到学生出现问题的大致方向，有助于帮助学生解决在数学学习中遇到的困难，同时提高数学课堂效率，提高學生的数学成绩。

【关键词】 小学数学；错题归因；能力培养

从以往教师向学生询问错题原因的实例中，大多数学生将自己做错题的原因归结为不细心、没注意等等，教师在对于学生在数学习题上出现问题，也缺乏探究性。到底应该怎么做？我认为学习中不要做无用功，要做有意义的事情，使学生在学习、做习题的过程中既有收获又可以弥补以往错题中的不足，使学生不在错题上被“绊倒”第二次。

一、重视错题

有部分学生对于学习中出现的错题并没有足够重视。在出现错题时，他们首先想到的不是自己没牢固掌握知识，而是都归结于粗心、马虎等模糊的原因。在错题得不到解决时，他们往往碍于面子，不愿意向同学与教师求问，渐渐的他们就自动忽视了错题的存在。因此，教师应在学校格外注意这种现象，培养学生重视错题的意识，只有认识到了自己的错误，才有改正的机会，如果一直对错误视而不见，则不利于学生的数学成绩提高，也会影响学生将来的发展。……