宋爱华

【摘要】中国俗语说：“创新是民族发展的动力，推动着社会向前发展和进步.”但是在实际的学校教学中，由于受到传统教育观念的束缚，教师没办法创新思维去教学，就导致了学生的创新思维不足，进而就会影响学生综合素质的培养.特别是在初中数学教学中，还存在着灌输的教学现象，严重地制约了学生创新思维能力的培养，这就需要教师结合教学实际和课程改革的要求，对教学方法进行创新和改革，以培养学生的创新思维为主导开展教学活动.

【关键词】初中数学；数学教学；创新思维

随着社会的不断发展和新课程改革的不断深入，人们对于创新型人才的要求也越来越高，而学校作为培养人才的地方，特别是作为培养创新人才的重要场所，人们也越来越关注学校教育事业的发展.在现在的学校教育中，培养学生的创新思维能力已经成为为社会培养人才的最为关键的因素.而对于初中數学这一门学科来说，数学本身就是一门逻辑思维能力很强的学科，所以数学十分注重培养学生的创新思维能力，同样的，数学这门课程对学生的创新思维能力也提出了很高的要求.所以初中数学教师如何在数学课堂的教学过程中利用好数学课程的特点去开发学生的创新思维能力，这是需要数学教师认真思考和探究的问题.

一、通过激发学生兴趣，培养学生创新思维

数学这门学科对于学生来说并不是一门陌生的学科，毕竟在小学阶段开始学生就开始接触数学了.但是正是因为数学学科学生接触的时间早，所以学生对数学已经没有什么新鲜感和好奇心了，而且在传统的数学教育中，教师一般在课堂上采用的都是题海战术的训练方式，学生在数学课堂上除了练题还是练题，无论是在小学阶段还是初高中阶段，这种教学模式一直历久不衰.然而对于初中生来说，因为初中生在课堂中的注意力持续的时间比较短，所以很容易在课堂教学的过程中分神，一旦学生在课堂上分神了，哪怕教师讲得再精彩都没有任何意义.因此，初中教师在课堂教学过程中要采用相对来说比较形象的方法来进行教学，这样会更容易吸引学生的注意.除此之外，从初中数学教材本身来说，它的内容大部分都是比较抽象的，针对这一点，教师可以充分利用多媒体技术来制作课件，最好是能够采用直观的图片进行展示，这样一来就会使得初中数学的教学课堂以及教学的内容更加具有吸引力.

以苏教版初中数学教材为例，初中数学教师在教授“生活，数学”这一单元内容的时候，因为这一课时的教学目标是要让学生通过对图形还有数字的观察，感受到生活中处处有数学以及能将教材上的图形和数学信息与生活中的相关物体结合起来.这一个单元的课文内容本来就十分具有生活性，而学生对于与生活相关的话题内容会比单纯的课程知识更加地感兴趣.所以教师在讲这一课的时候，在课前准备的时候可以让学生先收集一些生活中的数，比如，父母的出生年月日，家里一个月的水电费或者是用量等等一些比较简单的数.除了数也可以让学生说出在家里或者是生活中能找到的图形有哪些.在上课的时候可以让学生比一比，看谁收集的多，通过这样一种方式，激发起学生学习的兴致，再让学生思考数或者图形与教材上的知识点有什么相关联的地方，然后教师再进行总结讲述.

二、通过培养学生动手能力，激发学生创新能力

对于初中生来说，因为在课堂中的注意力持续的时间比较短，很容易在课堂教学的过程中会分神，一旦学生在课堂上分神了哪怕教师讲得再精彩都没有任何意义.因此，初中教师在课堂教学过程中要采用相对来说比较形象的或者是色彩比较鲜明地来进行教学，会更容易吸引学生的注意，而且对于初中数学教材来说，它的内容大部分都是比较抽象的，因此，教师可以充分利用多媒体技术来制作课件，最好是直观的图片进行展示，这样一来就会使得初中数学的教学课堂以及教学的内容更加具有吸引力.对于初中学生而言，因为他们刚好处于一个直观思维向抽象思维过渡的时期，这个时间段的学生开始喜欢自己去思考问题，在思考问题的同时，学生也很喜欢自己去动手去解题或者是做些具体的操作，这个时候教师就要鼓励学生将动手和思维结合起来.在实际的课堂教学中，只有鼓励学生将手和脑都一起动用起来，学生才能更好地进行数学课堂的学习.

以苏教版初中数学为例，教师在教1.2活动、思考这一课的时候，其中有一个探索新知识，在这一个模块中就是要让学生进行动手操作，在让学生进行动手操作之前，教师要提前让学生准备好需要用的工具，如，纸张、剪刀等等.接着让学生将一个长方形纸片先照着书上的图片进行折叠，接着再进行裁剪，最后展开，就会发现得出来的是一个正方形.在学生结束之后教师可以让学生拿一个新的长方形纸条，让学生自己尝试打一个结，看看学生得到什么图形.

三、结 语

总而言之，在讲求创新能力的今天，想要提高学生的创新能力，就需要教师在课堂教学中，重视培养学生的创新能力.教师必须在教学中做到积极引导、创设情境，突出培养思维品质，及时点燃学生智慧的火花，激励他们积极主动地投入学习，勇于探究，敢于创新，从而更加有力地推进初中数学教学的创新化进程.

【参考文献】

[1]冯敬文.初中数学教学中如何培养学生问题意识的对策探讨[J].科技展望，2016（6）：128.

[2]翟增鑫.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].科技展望，2016（6）：233.