摘 要：英语在民航领域内一直被默认为工作语言，为了增强学生毕业以后的从业能力，将机务电子维修相关方向的《自动飞行控制系统》课程建设为双语课程。在建设过程中，课程组老师经过多次讨论，根据课程大纲的要求和专业课程特点，制定了该课程的英文教学文件、英文教学资料等。并且通过双语授课实施过程中发放的学生调查表，教师对学生上课和学习情况的观察，以及期末成绩分析，思考学生在双语课程学习过程中存在的问题并提出相应的改进办法。

关键词：双语课程；课程建设；自动飞行控制；课程考核

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.22.216

1 引言

近年来各高校都在发展双语课教学或全英文教学课程，此类课程的开展可以让学生在学习专业知识的同时，熟悉科技英语的环境，增强学生理解英文科技文献的能力，便于学生获取更广泛的专业动态，跟踪科学技术发展，相当于为学生打开了一扇窥探世界相应领域的窗口。另外双语课或全英文授课也为招收国外留学生提供了基础，进而促进国家教育产业以及科研发展，教育部在2001年与2007年相继发文鼓励高校开展双语教学[1，2]。

中国民航大学是培养民用航空领域专业人才的高校。民用航空不同于其他领域，英语的使用频率较高，被称为是工作语言，翻开波音或者空客的各种文件和手册都会发现，英语是主要撰写语言。我国目前服役的大飞机均来自于这两大飞机制造商，另外我国大飞机制造工业起步较晚，有很多方面都要向欧美学习，要求从业者能有较高的科技英语水平，而大学英语课程不能完全满足这一需求，短学时的专业英语课程也只能让学生多掌握些表面的专业词汇，对于提高民航科技英文水平的作用有限。……