陈晓静 陈静

摘 要：适应社会发展和企业需求的变化，国际贸易实务课程教学应注重学生职业素养和岗位能力的培养。本文从项目式教学的视角出发，阐述了基于工作过程的国际贸易实务课程教学设计；课程考核方式的改革主要是增加过程考核成绩的比重，促使学生养成良好的自主学习习惯。

关键词：工作过程；国际贸易实务；课程建设

作为国际贸易专业的核心课程，《国际贸易实务》课程的建设水平直接关系到国贸专业学生专业技能和就业能力的培养。但当前国际贸易实务教学仍以传统教学模式为主，在知识、能力和素质的关系上，过于重视教师知识传授和学生知识记忆的储存，忽视学生职业素养和岗位能力的提高。因此，为适应行业企业的需求以及新时代对人才培养的教学需要，应当以工作过程为导向，从国际贸易专业必须具备的职业素养和岗位能力要求入手，开展国际贸易实务课程建设。

一、基于工作过程导向的国际贸易实务课程建设实践

（一）项目式教学实践

以工作过程为导向，以进出口公司的实际出口业务为线索，国际贸易实务课程的教学内容可以分解为交易前准备、交易磋商、订立合同和履行合同4大项目，每个项目都有具体的工作任务和能力目标（见表1）。

在工作任务驱动下，教师剖析完成任务所需理论知识，确定相关理论教学内容；学生在教师指导下，完成各项工作任务目标；最后教师进行点评，总结知识难点及重点，最终使学生掌握相应职业能力。……