摘 要：我国中小学心理健康教育从无到有，发展至今已30余年。随着社会发展和科技进步，中小学生的心理健康状况愈发复杂化、多元化。为应对这一现状，解决各种中小学生心理健康问题，可以从以下四个方面着手：多层面了解中小学生心理发展影响因素；不给存在心理问题的学生贴标签；心理健康教育与德育相辅助；合理利用校园师资开展心理健康教育活动。

关键词：中小学；心理健康；教育

作者简介：刘颖洁，中国地质大学高等教育研究所。（湖北 武汉 430074）

中图分类号：G479 文獻标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）25-0133-02

2012年教育部修订的《中小学心理健康教育指导纲要》对中小学心理健康教育过程中的基本原则、目标任务、主要内容、途径和方法以及组织和实施做出了明确解释，有利于我国各地区的中小学开展有指导、有规范的学生心理健康教育工作。随着社会发展和科技的进步，中小学生的心理健康受到的影响更加复杂多元。因此，不仅家庭、学校要时刻关注学生动态的心理发展状况，社会各界组织和教育部也需要重点关注因为缺乏对媒体传播信息内容的规制，网络暴力游戏的盛行等原因，造成儿童心理成过程中新出现的问题，以便采取更恰当、更及时的措施来应对传统和新型中小学生心理健康问题。

一、多层面了解中小学生心理发展影响因素

以中小学生为对象心理健康教育，要清楚处于青春期阶段的学生心理状况存在半成熟、半幼稚的特点，青少年往往渴望独立却又缺乏完全独立的能力。……