孙文英 何耀铭

摘 要：项目式教学是将传统学科体系中的教学内容进行重新整合，将要掌握的知识内容划分成若干个独立的教学项目，在教师的指导下，由学生分工协作，在限定的时间内完成项目任务，最终实现“做中学”的教学活动。文章在理论和实践研究的基础上，对教师在常规课堂教学中设计和实施化学项目式教学的过程和策略进行了积极探索与思考。

关键词：项目式教学法；化学；核心素养；蓝洁灵

作者简介：孙文英，湖北省赤壁市余家桥学校教师（湖北 赤壁 437300）；何耀铭，湖北省咸宁高级中学教师。（湖北 咸宁 437000）

基金项目：本文系湖北省教育科学规划2017年度重大招标课题“学科核心素养在课程实施中的路径与策略研究”（课题编号：2017ZDZB08）子课题“中学化学教学中发展科学探究与创新能力的研究”的研究成果之一。

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）25-0087-03

项目式教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。与常规教学相比，项目式教学强调学生的自我导向学习能力，注重学生过程技能和核心素养的培养，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

项目式教学最显著的特点是以项目为主线、教师为引导、学生为主体。开展项目式教学，应先根据课程标准、教学内容和学生经验确立项目，然后在教学中要充分体现学生的主体性，让学生对项目进行规划，教师再综合考虑问题解决过程、知识逻辑顺序、学生认知发展及学生能力发展，对项目进行系统审视和优化设计。……