摘 要：新课标指出：阅读教学中教师要引导学生大胆地向文本质疑，向权威挑战，为学生终身学习创建平台。教无定法，学无止境。教师的教学思想、观念决定教师教学方向，决定教师的教学动态，更决定了学生的命运。因此，阅读教学中教师始终要以学生为主体，培养学生的创新思维，这样的学习才会更精彩。

关键词：新课标；教学；主体探究

作者简介：周峥嵘，湖北大学附属小学教师，武昌区学科带头人。（湖北 武汉 430062）

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）25-0131-02

新课标在阅读教学建议部分强调：阅读是学生个性化行为，应引导学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。可见，教师在阅读教学中引导学生积极思维是学生加深对文本理解、体验、感悟的关键环节，是培养学生的创新思维能力重要途径。创新教学是以培养人的创新精神和能力为基础的，阅读教学中，教师要在学生感兴趣的关键点抓教学主线，培养学生的创新思维，从而高效完成教学目标。

今年上学期“一条大鱼”一课教学完毕，笔者仍对湖北省特级教师孙中强点评的一句话记忆犹新：“教学不能穿新鞋，走老路，要有自己的思考，要有创新意识。”于是，笔者在以后的语文阅读教学中不断地思考：如何才能培养学生创新思维能力？采用什么样的策略培养学生创新能力？根据本班学情，笔者在《天鹅》一课教学中做了以下两方面的尝试。

一、巧妙质疑，形成主题学习主线