陈建华

【摘要】中职学校的学生数学基础薄弱，在学习态度、习惯等方面存在着诸多问题.因此，为了提髙中职数学教学的实效性，教师应当针对中职学生的实际情况，以教学内容的合理安排作为前提，以学生的兴趣作为最终的导向，把握好初中与中职数学的联系，实行分层教学，同时注重教学的过程评价，并且在适当时候正确运用多媒体技术辅助数学教学.

【关键词】中职数学；教学；实效性；兴趣；过程评价

这几年，中职学校吸收了大量的低质量生源，给学校的教学和管理带来了很大的难度.在中职学校数学教学中，教师教得很辛苦，但教学效果却不理想；学生学得很痛苦，但掌握的内容很少.虽然，中职学校的学生数学基础薄弱，在学习态度、习惯等方面存在着诸多问题，但作为教师不应放弃学生，要从学生的实际情况出发，针对中职学生的特点，采取合适的教学策略，提高数学教学的实效性.

一、以教学内容的合理安排作为前提

中职数学教师应根据学生的实际情况和中职学校的培养目标，合理安排教学内容.为了更好地发挥中职学校数学教育的功能，教师必须打破传统教材结构，采用“基础教学模块+专业教学模块”进行教学.其中“基础教学模块”的内容涵盖了各专业必须掌握的数学知识，使学生获得必需的、够用的“基础性数学知识”.“专业教学模块”则根据不同专业选用教学内容，其内容根据专业需要来设置，突出针对性和实用性.例如，计算机专业的学生应重点学习等差数列、等比数列、集合相关的知识；……