凡士杰

摘 要：在小学数学教学过程当中，小学数学教师应该利用生活情境来进行小学数学的教学，这样能够给学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，并且能够充分地激发学生学习数学的兴趣和热情，从而在一定程度上提高学生学习数学的效率，不断提高学生的思维能力和创新能力。就小学数学教学过程当中利用生活情境的重要意义进行了阐述，并且提出了利用生活情境开展小学数学教学的具体策略。

关键词：小学；数学；生活情境

具体的生活可以为我们提供很多学习的素材，包括数学方面。在生活实际中学习数学知识，小学数学教师可以创设具体的生活情境进行小学数学教学，给学生创造轻松的学习环境，逐渐提高学生学习数学的积极性和主动性，小学数学教师给学生创设生活情境有利于增加数学课堂的趣味性，将比较抽象、枯燥的数学知识变得更加生动形象，从而不断提高学生的学习效率和质量。

一、利用生活情境开展小学数学教学的重要意义

数学作为一门比较重要的学科，对于小学生来说学起来是比较困难的，因为数学学科本身是一门比较难懂的学科，数学知识也是比较枯燥乏味、晦涩难懂的，因此传统的小学数学教学模式是不能够有效地激发学生学习数学的兴趣的，同样也不能帮助学生提高学习数学的效率，不利于有效地培养学生的数学思维。因此，小学数学教师应该转变传统的数学教学模式，在数学教学课堂过程当中更多地利用生活情境开展小学数学教学，为数学课堂增加更多的趣味性，不断地激发学生学习数学的兴趣。

二、利用生活情境开展小学数学教学的具体策略

1.提高学生学习积极性，提高学习效率

小学数学知识对于小学生来说是比较枯燥乏味的，学生在课堂教学过程当中会感受到数学知识的枯燥，因此，小学数学教师应该转变传统的数学教学方式，利用生活情境进行小学数学教学，让学生在数学教师的引领下逐渐感受到数学的魅力，从而逐渐提高自身学习数学的积极性，并且有利于提高学习数学的效率。

例如，小学数学教师在给学生进行数字的加减乘除的时候，可以给学生创设一个比较贴近生活的具体情境，让学生在自己的计算中感受数字加减乘除的魅力，从而让学生更加深刻地理解和掌握小学数学知识。比如，学生在学习数字的加减乘除的时候，老师可以给学生创设去商店买东西的情境，让学生通过自己的理解和计算买到自己需要的东西，通过这种方式学生就能够在生活化的情境中逐渐理解和掌握小学数学知识，增加对学习小学数学知识的兴趣和热情，并且提高小学数学学习的效率和质量。

2.营造良好的生活氛围，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，小学生正在处于心理没有足够成熟的阶段，他们对外界新鲜事物的判断理解仅仅是依靠他们的直观感受，所以小学数学教师要让学生喜欢数学，喜欢学习数学，就需要让他们喜欢数学这一门学科，在课堂教学过程当中，给学生营造轻松的学习氛围，充分地激发学生对学习数学的兴趣。这样学生就能够在小学数学课堂教学过程当中更加积极主动地参与教学活动，提高学生学习数学的课堂效率。

比如，小学数学教师在小学数学课堂教学过程当中，可以和学生做一个有趣的小游戏，活跃数学课堂的沉闷气氛，带动学生学习数学的热情，并且让学生将热情投入到学习数学知识当中。通过这种方式，学生就能够在游戏的过程当中感受到数学知识的魅力，从而逐渐喜欢上学习数学，也就能不断地提高小学数学课堂教学效率和质量，有利于促进学生综合素质的全面提高。

3.利用生活化的语言，有机结合生活与数学

小学数学教师应该事先了解小学生的心理特点，为小学生设计比较具有针对性的小学数学课堂教学内容，因此，小学数学教师应该利用生活化的語言进行小学数学教学，这样教师就能够将比较枯燥、晦涩难懂的数学语言变得更加生活化，学生也就能够更加容易理解和掌握各种数学语言，从而不断提高小学数学课堂教学效率和质量，有利于培养学生的数学思维。

小学数学教师在新课改的要求下应该转变小学数学课堂教学模式以及自身的教学手段，不断提高小学数学课堂教学效率。因此，小学数学教师在课堂中应该更多地利用生活化的语言，有机地结合生活和数学的关系，让学生在学习过程当中感受到数学的生活气息以及数学在生活中的具体应用，从而让学生逐渐喜欢上学习数学，不断地培养他们自身的数学思维和创新思维。

利用生活情境开展小学数学教学，小学数学教师应该在小学数学课堂教学过程当中，利用各种教学手段，不断提高学生学习数学的积极性，给学生营造良好的学习氛围，利用贴近生活的语言，有机结合生活和数学的关系，从而不断地提高小学数学课堂的教学效率和质量，逐渐培养学生的数学思维。

参考文献：

[1]郭宝.浅析如何在新课程环境下利用生活情境开展小学数学高效教学[J].好家长，2014（30）.

[2]吴兴元.新课程背景下巧妙利用生活情境开展小学数学教学分析[J].读与写旬刊，2016，13（12）.

[3]李芳芳.新课标理念下如何利用生活情境开展小学数学教学[J].中华少年，2017（10）.

编辑 谢尾合