艾米拉古丽·赛都拉

摘要：我国的教育体制不断再改进和完善，素质教育已经成为了我们当下最好的教育模式。素质教育区别于传统教育的一个内容就是促进学生的身心健康，那么心理健康教育就受到了极大的鼓舞。因此，在小学班主任的工作中，重视起了学生的心理健康问题，把它也作为一个关注的重点问题。那么，小学班主任就要充分的认识小学生心理健康的发展方向，保证小学生的心理健康，实现素质教育的目标。为了让小学教师能够很好的进行心理健康的教育，本研究从小学心理健康教育的意义作为基点，为小学班主任在心理教育工作中提供一定的应用策略。

关键词：小学班主任 心理健康教育 策略

前言：在小学教育这个义务教育的阶段里，人们越来越重视素质教育在整个教育的贯穿。而心理健康教育是小学教育当中的重要组成部分，因此也成为了小学班主任的主要工作内容之一。首先。国家政策方面应结合各小学的具体情况，分析小学生的心理特点和心理需求。制定出符合小学生的心理健康教育计划，然后在各小学贯彻和实施，保证小学生心理健康.促进学生茁壮成长和全面发展。在贯彻落实这些政策的同时，政策的执行者，也就是小学的班主任是主要的力量，他们在学校中与学生接触时间最长，最紧密。因此能够更好地指导学生心理健康的问题。在班级的学习和其他活动当中实施心理健康教育，为学生的心理健康进行正确的引导和呵护。引导学生健康积极的成长。

一、小学班主任在工作中进行心理健康教育的意义

（一）丰富小学班主任工作内容。首先是素质教育的提出。使心理健康成为义务教育阶段的重要组成部分。因此心理健康也就成为了小学班主任的重要工作内容之一。在新的大环境之下，当然要转变最传统的教育方式，把心理健康教育贯穿在学习和各个活动以及生活当中，那么对于小学班主任来说，教育方式的难度加大了，它需要把这种教育贯穿在各个环节和各个角落之中，相比较之前很大程度上增加了小学班主任的工作内容。但是一旦心理健康教育做的比较完善，那么对于小学班主任其他教育工作的开展。

（二）更新小学班主任教学观念。在传统的教育过程当中.小学班主任的教育依然以说教为主。在课堂上的方式也主要是以讲授为主，老师占据积极主动的地位，学生比较被动。而在新课程改革的大环境下。要求小学班主任改变教学理念和教学方法。把学生作为主体。使学生能够积极主动地进行学习。扭转这种被动学习的局面。而心理健康教育恰恰需要把它融入在学习生活的各个环节当中，把学生作为主体，教师通过观察学生的心理发展状况，通过科学和理性的眼光去看待学生所表现出来的心理行为和问题，然后再进行引导和教育，這样就能够使学生更容易接受，有利于培养学生健全的人格o

（三）提高小学生心理健康质量。心理健康教育为的就是使小学生的心理健康质量得到保障，使小学生有健全的人格，能够健康积极的成长。那么心理健康教育在教学和生活活动中的开展。能够更全面地使教师看到各种情况下的小学生心理的健康表现。在根据老师对心理健康知识的学习和工作经验中的总结。适时和积极的引导学生的心理问题，自然就能使学生的心理健康质量得到保证。

二、加强小学班主任在工作中心理健康教育的应用

小学生的心理特征分为两方面。一方面，他们的思想还不够成熟，很大程度上，自我意识比较强；另一方面，他们对这个世界充满好奇心和求知欲，所以总是有美好的愿望和想象。但是当他们的心理不够成熟时，在面对这个世界和发生的各种事情是一定会有许多困难和情绪，并且小学的这个时期对于儿童整个成长的发展非常的重要。所以对于班主任来说.心理健康教育极其重要，但又有一定的难度和挑战，这就需要班主任在心理健康教育过程中有一定的思路和方法。

（一）了解和尊重小学生的心理需求。想要开展心理健康教育。就必须要了解和尊重学生的心理需求。如何才能实现真正了解学生的内心。就需要班主任能够站在学生的立场上，结合自己学习过的心理健康知识，来对学生进行观察，然后进行引导。在引导的过程当中，要针对每个学生的不同问题，选择合适的时机来进行。把它放在具体的工作当中，班主任可以多与学生进行沟通和交谈，更多的与他们进行互动，这样才能建立很好的师生关系，使学生充分的信任自己，与他们的关系更加的紧密，走进他们的内心世界。进而了解他们的心理需求。

（二）将心理健康教育融入班级管理工作。班级管理工作本身就是班主任管理工作的重要内容之一。建立良好的班级管理模式也有利于学生心理健康的发展。因为一个良好的班级管理模式，除了班主任的主导，还有学生的积极参与。那么把心理健康教育融入到班级管理的工作内容当中。使学生在参与的过程当中形成健全的人格。例如：打造“和谐班级”.首先是学生能够积极主动地管理班级的各项事务.构建学生与学生之间的和谐相处，使学生在相处和班级优良的氛围当中形成健康。积极的思想观念。

（三）持续关注学生行为特点和心理状态的变化。因为小学生的心理特点决定了小学生处于不稳定的心理状态之下。他们的感性思维往往大于理性思维。所以情绪表现比较明显。心理变化也比较快。这就要求我们的小学班主任要时刻关注他们的心理变化状况，通过他们的一些行为方式来判断他的心理活动状况。根据这些状况提供一定的心理健康辅导。尤其是一些不良的心理状况。一定要进行及时的沟通和辅导。

（四）充实心理健康教育理论，积极实践应用。巧妇难为无米之炊。只有班主任充分的学习过心理健康教育理论，掌握了这些知识，才能真正在实践过程中加以运用，所以这也是班主任必须进行不断的学习和充实的知识。在真正进行心理健康教育的工作当中，还应该因材施教，根据每个学生的不同心理需求来进行帮助和辅导。

三、结语

总而言之，在素质的大环境下，作为小学班主任要充分的认识到心理健康对于小学生的重要意义。在班级管理中了解学生的心理需求、发现学生存在的心理问题。及时的进行引导和帮助。