刘征

【摘要】优化教学方法、创新教学理念，是新课改下小学语文有效教学的内在需求。本文立足语文核心素养，从教学目标、教学组

织、教学评价等三个方面，具体阐述了核心素养下小学语文教学的构建策略。

【关键词】小学语文；核心素养；教学改革；优化策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、教学目标：核心素养本位，培养思维迁移能力

（一）扎牢基础知识，培养思维迁移能力

基础知识的学习是教与学的前提条件，也是深入教学的重要切入口。为此，在教学目标的设计中，要明确基础知识教学，强化学生对知识的理解与识记。学生全面发展、健康成长的促进，需要知识学习作为保障，语文核心素养的逐步形成，应以基础知识为载体，通过知识的不断应用，培养学生思维迁移能力，而不是好高骛远的教学组织。

（二）弱化知识主导地位，明确核心素养本位

教学的组织开展要弱化知识的主导地位，转向核心素养本位，这是核心素养下语文教学的显著性转变。小学生个性活泼好动，以知识为主导的教学构建，不利于趣味性、开放性教学的实现。为此，教师要立足基础知识的掌握，将学生能力素养的发展融入教学目标之中，通过“知识+能力”教学的目标设置，提高学生语文学科知识能力的培养。

二、教学组织：践行“生本”理念，突出以“境”育人

（一）以“生”为本，创设自主空间

学生是教与学的主体，教学内容的设计要突出生本理念，在自主探究空间的创设中，丰富语文教学内容，让学生在学习中感受到语文的乐趣。……