唐云美

【摘要】比较法运用于小学高年级叙事作文，对于提升学生作文质量具有积极的意义。小学语文教师在高年级叙事作文指导中，应当科学运用比较法，有效解决学生在叙事作文写作中存在的各种问题，全面提升学生的作文质量。

【关键词】小学语文；高年级叙事作文；比较法

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

谈到叙事作文，很多人第一时间会联想到一个词：“流水账。”作为教师，我也常在学生的作文中发现“流水账”类的文章。为何会出现这样的现象？主要原因在于：小学生在写叙事类文章时，过度偏向“叙”和“记”，事无巨细，一一记录，而忽略了作文写作中应当强化中心思想、抓重点而不是面面俱到。俗话说：“不见高山、不知平地。”事物的特点往往在比较中得以充分的体现。在高年级叙事作文的教学中，比较法是学生认识事物的一种基本方法，是通过观察、分析，找到研究事物的相同点和不同点，促使学生找到矛盾点、重点进行描写，所写出的文章也才能够主次分明，吸引读者的注意。

一、比较法运用于高年级叙事作文教学的意义

（一）有利于拓展写作思路，增强写作信心

当前，很多学生在作文写作中之所以存在畏难情绪，主要原因在于学生觉得“无话可写”。一方面，小学生生活积累不足，缺少观察、词汇贫乏；另一方面，学生思维不开阔、辩证思维缺失、在思考问题方面不够深刻，从而使得学生作文呈现“下笔三五句，笼统又单调”的现象。在高年级叙事作……