李鹏英

摘要：初中语文教师的能力素养中关于教育教学能力方面的问题。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

关键词：语文教师；教育教学；能力素养

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0047-01

在中学语文教学中，语文教师要利用自己的知识储备，使用恰当的教学方法，在有限的课堂教学时限内，向学生正确传授语文知识，完成教学任务，培养学生的语文能力。要达到这样的预期教学目标，教师除必须具备的良好的知识素养以外，教师的能力素养是非常重要的。语文教师不仅要具有良好的学业修养，在语文能力方面尤其要刻苦锻炼，达到较高的水平。传统教育的一个重要特征是重知识的传授，轻能力的培养，语文教学也是如此。现代社会要求语文教师能进行创造性的劳动，开发学生的智力，培养学生具有较强的读写听说能力。要有效地培养学生的语文能力，语文教师自身须有较深的语文能力修养。

1.把课本上的知识吸收、理解，并转化为自己的语文能力

从知识的转化方面看，语文教师的教育教学能力，应包括教师对教材的理解以及如何把教材转化为知识体系的能力。“教材无非是个例子”，教师对教材的把握必须高于教材本身，语文教师有自己的知识构架：即能找准语文知识的切入点以及范畴，明白学生应该具备哪些学习能力，教师通过哪种方式把知识传授给学生，学生通过哪种方式把教师传授的知识转化为自己的知识，因为学生的接受心理与教师的讲授是两个系统，教师要通过教材，结合中学生的认知特点，让学生减少心理抗阻，来掌握语文知识——字、词、句、阅读理解、写作技法、篇章结构等等，而不是停留在某一篇文章的知识本身。学生通过学习，把课本上的知识吸收、理解，并转化为自己的语文能力。

2.树立核心素养意识，让学生动手动脑有收获

核心素养体系是党的教育方针的具体化，核心素养是对素质教育内涵的丰富。作为教师，首先要树立核心素养意识，明确核心素养的内涵，理解六大素养及十八个基本要点，理解核心素养规定的必备品格和关键能力，树立基于核心素养的课程价值取向和目标追求，即从关注知识点的落实转向素养的养成，从知识核心时代走向核心素养时代，让一种全新的教育价值观成为共识。教师的职责是教书育人，教师有没有教育的理想，有没有教育情怀是决定教师职业生涯成就大小的前提条件。教育情怀从核心素养意识来讲，就是正确的价值观。现代教师不仅是知识的传递者，还是道德情操的引导者，核心素养的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。教师的价值观集中表现在教师对自己的教学工作、学生态度和具体行为上。从实现语文教学的目标任务来讲，语文教师的教育教学能力是指教师在知识构架下，对具体的文章的分析能力或对具体的语文实践活动的指导能力。对初中语文阅读课教学而言，教师对具体的一篇课文的讲析，问题设计很重要。问题的设计极能体现教师的驾驭教材的能力，凸显教师的教学水平。让学生动手动脑有收获。

3.要教育机智，做好教育反馈

初中语文教师的教育教学能力是指教师处理课堂突发问题的能力。课堂突发问题，一类与知识有关，一类与纪律有关。无论哪一类，都需要教师有良好的心理素质和应变能力。面对课堂突变，及时采取相应的应对措施。与知识有关的突发问题，需要教师积极调动自己的知识储备，迅速调整解决，对于确实自己当时无法解决的知识方面的问题，要以诚实的态度面对学生，积极求证，寻找正确答案。与纪律有关的突发问题，需要教师有观察和及时处理问题的能力，及時解决，不遗留，不推卸，对课堂负责任。教师要提升教学反思能力，不断改进教学方式，在每完成一节语文课的教学之后，教师还要养成及时反思教学活动的良好习惯，针对自己在教育教学活动中的成绩及存在不足，取长补短，进一步优化语文教学模式。一是要注重搜集反馈信息。在教学活动结束之后，教师应当通过当堂监测或者重难点提问等方式，在第一时间了解到教学信息反馈，对自己本节课开展实事求是的评价。二是要坚持撰写教学心得。教师要养成写教学心得体会的良好习惯，将自己在教学活动中的典型经验及存在的不足记载下来，全面反思自己教学活动中素质化程度及有效性程度。三是要及时查漏补缺。对于自己在教学反思过程中查找出来的问题，教师应当及时进行教学思路与措施的调整，汲取以往不够成功的教学经验，将先进的典型经验创造性地运用到教学活动之中，提高教育教学活动的针对性与实效性。

总之，我认为，教师的教育教学需要教师在教学中，也只有在教学中不断的培养与提高，离开教学实际，谈教育教学能力，就是无本之木，无源之水。有了实际教学，就要多反思，多总结，多学习，继而提高自己的能力素养，为构建有效语文课堂做好储备，进而达到有效提高语文课堂效率的目的。

参考文献：

[1] 王华丽.浅谈初中语文教学中情境教学的运用[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2] 张国正.中国著名特级教师教学思想录·中学语文卷[M].南京：江苏教育出版社，2006.