范金山

摘要：语文教学不仅仅是要让学生简单的学会一些新的字词以及运用语言的能力，更需要给学生传达其中的情感，给学生一定的情感教育，如果缺少情感渗透，语文教学就是不完整的，尤其是对小学生来说，他们在学习时如果教师不主动进行情感教育的渗透，学生是不会自己去探索的，所以面对小学生，教师不能认为学生没有能力或者必要接受情感的教育，教师的情感教育渗透能够给学生打好基础，让学生在之后的语文学习中更有自己的看法，能够被语文本身吸引，看到语文的另一面。本篇文章主要讲述如何在小学语文教学中渗透情感教育。

关键词：小学语文；渗透；情感教育；方法；现状

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0032-01

很多小学生包括更高年级的学生对于语文的认识有都偏差，不够全面，主要原因还在于在语文学习中他们没有掌握情感的节奏，教师也没有刻意给学生打这方面的基础，所以学生学习语文时兴趣并不是很高，也不是很主动，认为语文没有什么实质性的内容，大部分学生，尤其是小学生，在学习的时候都是相同的模式，被教师牵着鼻子走，如果没有情感教育的渗透，学生的语文学习能力会不断下降，对语文学习也提不起兴趣，所以教师需要给小学生进行普及，让学生在初级学习阶段就有这种意识，帮助学生的语文学习更加高效。

1.小学生语文情感教育现状

前文中已经提到过，几乎所有的语文教师在对学生进行语文教学时，都没有情感教育的现状，大部分教师都是先教学生生字词，然后让学生朗诵课文，给学生梳理时间线，最后告诉学生文章的中心，其实文章的中心就是教师渗透情感教育的很好的时间节点，通过给学生揭示文章中心，适时地通过不同的方法给学生渗透一些情感教育，让学生在学习中体会到更多乐趣的同时，也能学习到语文文章中更深层次的内涵，教师目前还没有太多的给学生渗透情感教育的经验，但是如果有计划就一定能够成功让学生在语文课堂中学习到应有的知识，如果教师不主动给学生进行渗透或者是跟学生进行相应的交流，学生的语文学习就会被继续耽误。

2.小学语文教学渗透情感教育的方法

在小学语文教学中进行情感教育的渗透需要教师找到正确的方法，一来由于这是全新的教學，二来因为小学生之前已经形成了学习语文的消极的状态，所以如果方法不恰当，就会导致学生对语文学习更加排斥，教师的目的也达不到。

2.1 结合自身经历进行情感渗透教育。小学生对于教师有一定的崇拜感，对教师说的话也深信不疑，所以最好最快的对学生进行情感渗透的方法就是通过教师口中讲述相关的内容，教师给学生讲和自己有关，自己经历过或者是目睹过的事情，结合文章，学生更容易信服，学习理解起来也更加容易，如果教师只是单纯讲一些脱离生活或者是距离自己很远的事件和道理给学生进行情感教育，学生不一定能够接受。比如在教学生《揠苗助长》这一课时时，我们都知道其中揭示了要尊重客观规律，不能急于求成的道理，但这些话对小学生来说有些难以理解，即使小学生能够在教师的帮助和解释下明白其中的意思，也很容易就会忘记，这时教师可以给学生讲一些自己身边类似的故事，比如自己的邻居有一个小孩，本来刚刚上幼儿园，但是家长为了让幼儿不输在起跑线上，为了让孩子更快的成长，学习到更多地知识，就一味给学生灌输大量的知识，别的小朋友在放学之后有很多自由的时间，但是这个小朋友，放学之后要去补习班学习数学、英语等科目，周末还要补习绘画、音乐等，最后孩子的能力是比同龄的小伙伴强很多，但是他的童年少了很多欢乐的时光，而且这个幼儿并没有体会到学习的乐趣，还没有步入正式的学校和学习，就已经异常排斥学习，这对幼儿的长期发展来说无疑是不利的，家长为了眼前的自己的孩子超越别的小朋友，不顾孩子的接受能力和正常的学习节奏，给孩子强加和外力进行成长，这就是揠苗助长，这样的故事能让学生有所感触，因为小学生的学习压力也很大，班级中的学生也不乏有从小就被家长逼着学习各种技能的学生，所以能让学生更高的体会到其中的道理，自己也能解释揠苗助长的内涵，并且揭示其中的危害，留下深刻的印象，这样学生的学习就事半功倍，也能看到语文的另一面，学习到情感教育的优势所在。

2.2 借助多媒体进行情感渗透教育。除了教师结合自己的经历给学生进行情感渗透，外部环境也很重要，教师在进行情感渗透时需要一定的情感渲染，这样能够让教学起到事半功倍的效果，比如在教《庐山的云雾》这一课时，教师从嘴里讲这些内容是无法让学生体会到的，多媒体有很大的优势，可以播放视频、音频、图片等等，让学生真切的体会到云雾中的场景，有身临其境的感觉，这样能够烘托教师的讲解，虽然之前多媒体也一直存在在教学中，但是教师没有合理运用，通过这种方法能够让学生在语文学习中学到更多，体会到更多，不需要教师多说学生也能有所感触，这就是学生自己的情感体会，能让情感教育更加顺利。

总之，在小学语文教学中，情感的渗透是非常重要的。通过情感的渗透，可以让师生间迸发出绚丽的火花，增进师生间的感情，让学生和老师之间更加融洽，让他们在浓厚的情感中教与学，营造一种浓厚的课堂氛围。只有不断渗透情感，才能激发出课堂的魅力，让课堂趣味横生。

参考文献：

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[2] 王聪莹，高小涵.浅议如何在小学语文教学中渗透情感教育[J].教育科学：引文版，2016（8）：00232-00232.

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