【摘要】构词法是英语词汇教学常用的方法之一，是帮助学生提高单词记忆效果的良好助手。本文详细梳理了高中生在词汇学习上面临的困难，指出了构词法融入英语教学对学生产生的积极作用，最后通过具体的案例介绍了几种不同的构词法在教学中的具体应用情况。

【关键词】高中英语;构词法;词汇教学;问题

【作者简介】李锡宁，安徽省阜阳市第五中学。

对于任何一门语言来说，掌握一定量的词汇是语言学习的基础和前提。对于英语学习者来说，随着年级的升高，要求掌握的词汇量也会逐渐增加，而这无疑是阻碍学生英语水平显著提升的一大障碍。而将构词法巧妙地运用到词汇教学过程中能够在很大程度上改变当下高中英语词汇教学的低效现状，克服学生词汇学习的障碍心理。

一、高中英语词汇教学现状分析

随着新课程改革在全国范围内的纵横推进，高中英语教师对课堂教学模式也做了诸多有益探索，取得了令人可喜的成绩。但改革过程中也暴露出一些难以忽视的问题，影响着高中英语教学整体质量的进一步提升。词汇教学效率不高便是其一。具体问题表现为以下三个方面：

第一，目标不明确。笔者在长期的听课过程中发现，有相当一部分教师在新单词的讲授过程中目标不明确，不注重层次的划分，词汇教学具有很大的随意性。

第二，脱离语境。在现实的英语词汇教学实践中，教师常常将词汇单独拿出来机械化地讲解，没有和析出该单词的阅读材料进行融合教学，完全脱离阅读语境地将单词独立出来进行教学，让学生感到异常枯燥。……