王子平 卢青

【关键词】高职；“数控机床故障诊断与维修”；教学改革

【中图分类号】G712 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）44-0078-01

一、课程教学内容改革

在课程教学内容上，从“数控机床故障诊断与维修”课程标准出发，选取企业生产实际中具有综合性和典型性的数控机床维修改造案例，独立编排每个项目并完整展示一项数控机床维修过程。项目中，按照维修中的主要问题设立多个任务点，根据项目任务的内容开发“数控机床故障诊断与维修”课程的教学课件、项目任务书、评价考核方案等。搜集企业在数控设备维修中的相关照片和视频，重现维修案例中的关键性问题和通用性问题，依托信息化技术制作微视频供学生课前预习、课后复习，真实展现企业维修现场，拉近学生和实际应用之间的距离。

二、课程教学方法改革

分别从学校层面、教师层面、学生层面加大力度，重视实践操作，合理安排实习实训，着力培养学生的动手操作能力。在教学中合理设置项目，每个项目包含若干小任务，每个小任务都由理论和实操构成。学生在操作中遇到问题时，寻求知识帮助，在理论的支撑下跨越操作中的困难，继续下一个进程。这种“用即学、学即用”的及时反馈方式能提高学生的学习热情，学生在不断获得成就感的过程中逐渐得到知识与技能的提升。

三、课程教学组织形式改革

“数控机床故障诊断与维修”课程教学属于实践型教学，因此教学组织形式不能继续沿用一对多的方式，而要充分发挥学生自主探究、自主学习的能力，采用分组形式进行学习。……