臧志军

【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2018）44-0076-02

职业教育国际化不是一个新问题。江苏许多职业学校都想把国际化打造为自己的办学特色，但在为何国际化、如何国际化等问题上的认识却存在很大差异。

有学者认为国际化是内生于高等教育的一个元素。美国加利福尼亚大学的前校长克拉克·克尔的一篇论文标题很好地说明了这个问题：《知识的国际化与高等教育目的的国家化》。克尔认为，知识是没有国界的，所以高等教育必然是国际化的；但现代大学是在民族国家框架下建立与发展的，所以必须认真考虑大学的国家化问题。那么职业教育国际化的动力是什么？职业教育一般不会去生产知识，而主要是传承技术与技能，而技术技能在本质上具有排他性，这决定了职业教育的国际化只能由外部力量来推动。

也许正是国际化内在动力的缺失造成了目前职业教育国际化办学中的种种乱象，其中最突出的就是理解为何要国际化的问题。在现实中，许多学校把国际化教育当作国外学校的中国预科，或追求国家教育合作项目以获得政府认可及项目资金，国际化成了“锦上添花”的工具。长久以来，国际化的办学实践大多集聚了优质生源、优质师资和优质资源，呈现贵族化、精英化特征，而职业教育面向平民、面向职业、面向技术技能的宗旨在相当程度上被弱化了。

职业教育的国际化与职业教育的本地化特征是否会产生冲突？……