陈静

摘要：体育教学平台的建设加强了学生实践技能的培养，有助于学生综合素养的提升。高校开设实践类课程的目的是为了培养实践与创新型人才，使其适应社会的需求。实践教学平台作为一种新型的学习环境，应融合到体育学科课程实践教学中。搭建课程实践教学平台的保障措施有：把握实践平台的特点，在根本上实现实践教学模式的优化；建立适合学习环境的教学资源库，实现体育学科课程学习资源的优化；推进体育学科课程实践教学平台的建设与使用。本论文从不同方面阐述体育场馆复合再建视角下，推进我院体育教学平台实践发展研究，希望为研究体育教学平台实践发展研究的专家和学者提供理论参考依据。

关键词：体育场馆；体育教学平台；实践研究

在互联网+时代，高校数字化校园建设的完善，为高校体育教学平台建设提供了基本保障。体育院校的各科教学以竞技体育的相关内容为主体，围绕着竞技体育的需要设置课程，形成了相对完备的教学内容体系。目前，体育院校人才培养面向竞技体育的人才培养份额减少，大众健身类人才培养份额逐年增大。体育具有很强的实践性，如何通过课程的实践环节，提高学生创新能力和实践能力是体育学科课程建设的重要内容之一。根据市场的发展需要体育场馆再建的视角下，提高体育教学平台实践发展研究是符合现代高校体育教学发展需要，具有一定的应用价值和研究价值。

1搭建体育学科课程实践教学平台必要性

现在社会需要应用型高级技术人才，这对学生的实践技能提出了新要求，体育实践教学平台的搭建对提高学生体育实践技能起到重要作用，符合现代体育教学改革需要。体育学科课程教学目标是培养适应时代和社会发展所需要的人才。体育学科从课程内容设置、到教学过程、再到教学结果应用这一过程中面临问题越来越多，直接制约着体育院校人才培养的质量。体育学科课程教学目前存在学科内容设置、重点教学项目的确定与社会需求存在不相匹配的现象；教学模式、教学方法陈旧落后，缺乏富有创意的教学过程；教师课堂对学生实践能力的培养重视不够，对学生实践能力考核方面缺乏明确的要求与手段等问题。搭建多层次的实践教学平台，能推进体育学科课程实践教学改革，努力培养学生的实践及创新能力，以适应高校“创新人才培养”的要求势在必行。

2体育场馆复合再建视角下，体育学各专业实践教学平台的特征分析

体育场馆复合再建视角下，体育学各专业学生实践教学平台既然是基于网络、多媒体和现代通讯技术设计开发的，那么它就不可避免地具备现代多媒体通讯技术的一切特征。（1）交互与共享是其最鲜明的特征。平台的开发就是为了信息的共享，在共享基础上实现交互式控制。（2）信息传输的及时与留存性特征。由于平台信息的采集和录入具有及时性，保障了信息的实效性。信息一旦上传，就会经后台审核通过后永久保存，很好地实现了资料的保存。（3）跨界融合与创新驱动特征。能够通过平台的操作与管理，实现实践教学过程的动态控制和交互调节，将与实践教学相关的各个生态领域有效融合，在融合的前提下推动创新。（4）动态控制与结构重塑特征。平台实现的是信息的即时传输、实时更新，其实就是一个动态控制过程。（5）链接与统计功能同步性特征。本平台系统能够将学生录入的实践活动信息进行不同专业和实践类型进行统计，然后进行储存。连接是有层次的，可连接性是有差异的，连接的价值是相差很大的，但连接一切是“互联网+”的目标。

3体育场馆复合再建视角下，体育学各专业实践教学平台的功能实现

3.1 动态与静态相结合的管理功能

管理是一项繁重而复杂的工作，既耗费时间又牵涉精力，而人为的管理有时还会掺杂情感因素，造成管理的主观性色彩过重。而“互联网+”体育学各专业学生实践教学平台就能很好地实现学生实践过程的动态监控与管理，通过平台对各类信息的分类、筛选、统计和汇总，从而做出实时的评估与评价，根据评估情况做出恰当的应对与管理对策。“互联网+”体育学各专业学生实践教学平台处理大量学生实践信息具有及时性和客观性，能够规避人为管理的一些弊端，真正实现了动态平衡性管理。

3.2适时与延迟相结合的评价功能

实践教学评价是以实践教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对实践教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。实践教学评价是对实践教学工作质量所作的测量、分析和评定。主要涵盖诊断性评价、形成性评价、总结性评价、相对性评价和绝对性评价几种方式。评价是对实践教学过程和成果的认定、评估和认可，也是对实践环节的量化分析与总结。“互联网+”体育学各专业学生实践教学平台不仅完美地实现了动态管理过程，还能自动对各类信息进行留存、甄别和分类统计，将过去许多模糊的评价具体化和量性化，将笼统性评价转化为明确的量化评价，使得评价结果更加真实、客观和具体。

3.3过程与目标相结合的调控功能

实践教学的管理与评价固然重要，但是管理与评价的最终目的是促进实践教学的过程与成果更加优化，这个优化过程就是通过信息的整合、反馈和调节而实现的。“互联网+”体育学各专业学生实践教学平台实际上是实现了实践教学信息的实时共享与分析整理，通过整合功能把各类信息进行汇总，并做出适时评价，一方面将评价结果反馈到实践教学对象；另一方面将实践教学对象的阶段性成果与预达成目标进行比较与判断，从而实现适时调整与控制的作用。

总之，实践教学平台的搭建体现了教学课堂注重学生创新培养的基本思路。本研究是建立在教学实践取得良好效果的基础上总结出来的，旨在推进体育学科课程实践教学改革，实现体育学科课堂教学的社会化与商业化，以此激发学生创新的原动力，也为体育院校学科课程建设供参考。

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