姚珍

摘 要：物理实验教学要培养的是学生实验原理分析，实验设计，实验操作技能以及实验误差的分析和实验改进等物理实验科学素养。传统物理实验教学，对实验设计原理操作的规范性，是有优势的，但是在于促进学生自主思考，发现问题，解决问题的培养是不足的。本文以自由落体实验为例，阐述从创客教育理念的角度来进行教学：从“开放创新”引导学生思考分析设计实验；从“探究体验”增加学生参与和体验，由此发现问题，解决问题；最后结合“学中做，做中学”的理念，让物理规律在实际的应用中得到升华，从而为物理实验教学提供另外的一种思路。

关键词：创客理念；物理学生分组实验；教学应用

《普通高中物理课程标准（2017）》中明确指出高中学生应：“具有科学探究意识，能发现问题、提出合理猜测；具有设计实验探究方案和获取证据的能力，能正确实施实验探究方案，使用各种科技手 段和方法收集信息；具有分析论证的能力，会使用各种方法和手段分析、处理信息，描述、解释实验探究结果和变化趋势；具有合作与交流的意愿与能力，能准确表述、评估和反思实验探究过程与结果。”[ 1 ]社会科技的发展，教育科学的发展，对学生实验能力有着更高的标准和要求，传统的物理教学方式已经不能完全胜任时代的需求。

创客教育作为一种融合信息技术，秉承“开放创新”，“探究体验”，“学中做，做中学”的学习方式和以培养创新型人才为目的的新型教学模式[ 2 ]，为寻求改变的高中物理实验教学提供了方法和策略。……