刘婕　陈彬兵　贾绍芝

【摘要】为进一步提高模拟电子技术基础课程教学质量和教学效果，本文从调整教学重点、优化教学内容、改进教学方法和多样化考核方式等几方面教学改革措施进行了分析。教学重点由原来的分立电路向集成芯片的参数和应用偏重；教学方法采用大班授课、小班讨论等多元化教学模式，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。经过教学改革实践和教学反馈，教学效果显著。

【关键词】模拟电子技术基础 课程教学 教学改革

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0032-02

模拟电子技术基础课程（以下简称模电）是现代电子学、电工学、通信技术和自控技术等学科的专业基础，是一门理论性、工程性和实践性较强的重要公共专业基础课程。

一、模电课程的特点

模电课程由于具有较强的工程性和实践性，在进行工程分析和设计中，因存在器件参数的离散性和温度特性的差异性，以及半导体器件的非线性等因素的影响，导致分析计算过程不仅非常复杂，而且計算结果与实际值也有较大的偏差，所以在工程应用中无法进行精确计算，也没有必要得到精确的计算结果。因而模电常采用更多的估算和近似方法进行分析和设计。这就是一种工程概念。这对第一次接触到这种非纯理论且具有一定工程性课程的学生来说，是非常难以理解和接受的。加之本课程的概念繁多、内容枯燥、抽象，学生学习起来感觉难学，难以理解，被戏称为“魔电”。……